Рассмотрите рисунки.
• Назовите предметы. Поставьте вопрос к каждому слову — названию предмета. К какой части речи относятся эти слова?
• Запишите слова так: сначала слова, отвечающие на вопрос кто?, затем слова, отвечающие на вопрос что?
Образец. (Кто?) девочка, ... .
(Что?) яблоко, ... .
• Подчеркните в словах изученные орфограммы.
На рисунках изображены машина, девочка, снегирь, карандаш, кролик, капуста, пенал, роликовые коньки, яблоко, сорока, молоток и чашка. Каждый рисунок называем одним словом, а роликовые коньки — словом «ролики».
Люди, птицы и звери отвечают на вопрос кто?: девочка, снегирь, кролик, сорока. Остальные названия отвечают на вопрос что?: машина, карандаш, капуста, пенал, ролики, яблоко, молоток, чашка. Все эти слова называют предметы, поэтому это имена существительные.
Подчёркиваем изученные написания: в «девочка» — чк без мягкого знака; в «машина» — ши с буквой и; в «чашка» — ча с буквой а. Букву ш на конце слова «карандаш» проверяем словом «карандаши», где после ш слышен гласный звук.
(Кто?) девочка, снегирь, кролик, сорока.
(Что?) машина, карандаш, капуста, пенал, ролики, яблоко, молоток, чашка.
