Выписать из текста все определения и главные мысли в виде понятной шпаргалки…

ЧАСТЬ . §. Как правильно спорить (конец параграфа, с. –)

Приёмы ведения спора:

• Сохранить аргумент до финала. Когда напряжение спадает, наносишь «завершающий удар» самым сильным аргументом.
• Обращение полемики против противника. Внимательно разбери его доводы и используй их в поддержку своей позиции или для опровержения его позиции.
• Отложенный ответ. На сложный вопрос не отвечай сразу: потяни время, поговори о других доводах, задай уточняющий вопрос.
• Помнить весь спор. Держи в памяти начало спора, тезис оппонента и свою аргументацию, чтобы не дать увести спор в сторону.
• Манера держаться. Спокойствие и хладнокровие, уверенный тон, чёткая аргументация, размеренная речь.
• Последнее слово. Подведи итоги в выгодном для себя свете, чтобы сохранить лицо.

Некорректные аргументы направлены не на обоснование или опровержение тезиса, а на то, чтобы затронуть личность оппонента. Тогда предмет спора остаётся в стороне, а спор превращается в столкновение характеров. Это признак того, что участники отбросили поиск истины.

---

ЧАСТЬ . §. Деятельность человека как способ существования личности

. Что такое деятельность

• Деятельность — сознательная активность человека, направленная на целесообразное преобразование себя и окружающего мира.
• Инстинктивное поведение животных не является средством достижения осознаваемой цели. Это запрограммированная эволюцией реакция на ситуацию, направленная на удовлетворение биологических потребностей. Пример из текста: рыбка колюшка охраняет икру.

Признаки деятельности:

Признак	Что значит
Сознательный	цель определена осмысленно, результат предвидится
Продуктивный	направлена на получение результата
Преобразующий	человек изменяет мир и самого себя
Общественный (социальный)	нужны разнообразные социальные взаимодействия

. Структура деятельности

Субъект → Мотив → Способы, средства → Конкретные действия
   ↓         ↓                                  ↓
Объект ←  Цель  ↔  Результат  ←─────────────────┘

• Субъект — тот, кто осуществляет деятельность (человек, социальные группы, организации, общество в целом).
• Объект — то, на что или на кого направлена деятельность (предметы и явления окружающего мира, люди).
• Мотивы — осознанные внутренние побуждения, которые направляют человека к действиям.
• Цель — образ ожидаемого результата.
• Способы и средства — предметы или явления, с помощью которых достигается цель.
• Конкретные действия — шаги, которые нужно предпринять.
• Результат — логическое завершение деятельности.

Главные мысли:

• Цель и результат — не одно и то же. Результат может быть незапланированным (пример: комикс Х. Бидструпа «Портрет повешен»).
• Результат оцениваем и при необходимости корректируем способы или действия.
• Огромную роль играют накопленные знания и социокультурный опыт: человек не изобретает велосипед заново, а опирается на свой разум, советы близких, консультации специалистов, литературу.

. Деятельность и поведение

	Деятельность	Поведение
Что это	осознанные цели и планы	реакция на обстоятельства, эмоции, переживания
Главная задача	управлять ситуацией, изменять её согласно цели	реагировать на ситуацию
Особенность	характер может не зависеть от исполнителя	индивидуально: в одной ситуации Иванов и Сидоров ведут себя по-разному

• Каждая ситуация влияет на поведение, но как именно мы поступим, зависит от личности.
• Свободная активность человека объединяет оба аспекта: деятельность и поведение.
• Н. Ф. Талызина (–) — российский психолог, создала деятельностную теорию учения. Психика — форма деятельности субъекта. Действие имеет ту же структуру, что и деятельность: цель, мотив, объект, определённый набор операций.

. Виды деятельности (по основаниям)

Основание	Виды
Количество субъектов	индивидуальная и коллективная
Характер объектов	материальная, социальная, духовная (первые две меняют природу и общество, третья — внутренний мир человека)
Результат	репродуктивная (воспроизводящая уже существующее) и продуктивная (создающая новые объекты)
Последствия	созидательная и разрушительная

Ведущие виды деятельности (формируют личность и развивают общество, свойственны всем людям независимо от возраста):

        ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  ┌────────┬────────┬──────────────┬────────┐
Общение   Игра   Познание (учёба)   Труд

• Общение — обмен действиями и информацией, включая мнения и эмоции. Основное средство — язык как знаковая система (слова, образы, символы, жесты, цвета, звуки). Важно уметь обсуждать духовные ценности, убеждения, интересы.
• Игра — деятельность в условной, воображаемой ситуации, где сам процесс приносит радость. Дети копируют поведение взрослых, учатся взаимодействовать с миром, осваивают роли и социальные нормы. Взрослые играют для досуга и развития профессиональных качеств (симуляции, деловые игры).
• Познание — деятельность, направленная на получение новых знаний об окружающем мире и о себе. Учёба (учение) — организованный целенаправленный процесс получения знаний, освоения и развития умений.
• Труд — деятельность, направленная на создание материальных и духовных ценностей, то есть на получение практически полезного результата.
  • Виды труда: физический, интеллектуальный (умственный), смешанный; индивидуальный и коллективный; функциональный (без специальной подготовки) и профессиональный; добровольный и принудительный.
• Творческий характер деятельности: человек создаёт что-то новое, оригинальное, ранее не существовавшее. Творчество есть не только в искусстве и науке (учитель на уроке, повар, парикмахер).

. Свобода и необходимость

• Свобода — личная и общественная ценность, возможность человека действовать в соответствии со своими интересами, целями и мировоззрением, самостоятельно делать выбор и принимать решения.
  • «Свобода от» — отсутствие внешних ограничений, авторитетов, давления (подростки бунтуют против опеки).
  • «Свобода для» — внутренняя самостоятельность, сила и зрелость личности для принятия собственных решений.
• Абсолютная свобода — идеальная конструкция, в реальности недостижима: нужно учитывать природные и социальные условия, права и свободы других людей.
• Необходимость — обстоятельства, которые неизбежно влияют на наш выбор. Если мы понимаем их разумно, выбор кажется свободным. Некоторые философы: свобода — «осознанная необходимость».
• Ответственность — важнейший фактор свободного выбора: осознание последствий своих действий (или бездействия) и готовность принять их результаты.
  • Свобода и ответственность тесно связаны: свобода предполагает выбор, ответственность — ответ на этот выбор.
  • Чем больше свободы, тем выше ответственность.

Свобода → выбор → ответственность за результат
(чем больше свободы — тем выше ответственность)

. Смысл жизни

• Смысл жизни — осознание целей и направленности жизни человека, иерархии его ценностей, возможностей и успехов в достижении поставленных целей.
• Философы и богословы связывали его с желанием стать лучше, приблизиться к Богу или сделать счастливыми других людей. Такое стремление оценивалось как безусловно моральное.
• С. Л. Франк: смысл индивидуальной жизни возможен, если имеет смысл жизнь общечеловеческая. Мы осмысленно живём только в связи с родиной, культурой, любовью к людям и общей судьбой.
• Н. А. Бердяев: служение народу есть творческое созидание народа. Уникальность личности определяется характером духовности (созидание или разрушение, добро или зло, любовь или ненависть). Зачатки миссии есть в каждом из «дочерей и сынов великой России».
• В юности человек осознаёт себя самостоятельным индивидом, ищет ответы на вопросы «В чём моё призвание?» и «Какой смысл в моём появлении на свет?». Это помогает понять своё предназначение и определить моральные ориентиры.
• Жить осмысленно — значит ставить перед собой цели и добиваться их достижения. Масштабная цель помогает объединить активность, расставить приоритеты и подчинить менее значимое более значимому. Достигнута цель — появляются новые.
• Развитие личности, смена интересов и обстоятельств приводят к тому, что в разные периоды жизни смыслы разные.
• Счастье — высшая степень удовлетворённости человека своей жизнью и самим собой. Поиски смысла жизни неразрывно связаны с обретением счастья.

---

МИНИ-ШПАРГАЛКА: главное в одну строку

Понятие	Одной фразой
Деятельность	сознательная активность, преобразующая себя и мир
Субъект / объект	кто делает / на что направлено
Мотив / цель	побуждение / образ результата
Свобода	возможность выбирать и действовать по своим целям
Необходимость	обстоятельства, влияющие на выбор
Ответственность	ответ за последствия выбора
Смысл жизни	осознание целей и ценностей жизни
Счастье	высшая удовлетворённость жизнью

Ключевые понятия параграфа: деятельность, свобода, ответственность, смысл жизни.