Сопоставьте тексты. Как вы думаете, кому они адресованы? Каковы цели авторов этих текстов? Какие языковые единицы в них используются? Определите функционально-стилевую принадлежность текстов.
I. Пыльная (песчаная) буря — атмосферное явление в виде переноса большого количества пыли (частиц почвы, песчинок) ветром с земной поверхности в слое высотой несколько метров со значительным ухудшением горизонтальной видимости. При этом наблюдается подъём пыли (песка) в воздух и одновременно оседание пыли на большой территории. В зависимости от цвета почвы в данном регионе отдалённые предметы приобретают сероватый, желтоватый или красноватый оттенок. Возникает обычно при сухой поверхности почвы и скорости ветра 10 м/с и более. (По материалам Интернета)
II. Солнце исходило зноем с высоты жуткого неба, и раскалённые барханы издали казались пылающими кострами, среди которых саваном белела корка солонца. А во время внезапной пустынной бури солнце меркло от густой желтоватой пыли и ветер с шипением гнал потоки стонущего песка. Чем сильнее становится ветер, тем гуще дымятся верхушки барханов, воздух наполняется песком и становится непрозрачным. Среди дня, при безоблачном небе, нельзя определить положение солнца, а яркий день кажется мрачной лунной ночью. (По А. П. Платонову)
Оба текста посвящены пыльной буре, поэтому сравнение особенно ясно показывает разницу целей. Первый текст объясняет, что представляет собой явление, при каких условиях оно возникает и как меняется видимость. Он адресован читателю, которому нужны сведения, например школьнику, изучающему природные явления. Определение «атмосферное явление», термины «горизонтальная видимость», «скорость ветра», количественное обозначение «
Во втором тексте буря показана глазами наблюдателя, чтобы читатель представил жару, цвет неба, движение песка и почувствовал тревогу. Он адресован читателю художественного произведения. Эпитеты «жуткого», «раскалённые», «стонущего», сравнение барханов с кострами, образ «саваном белела корка солонца», олицетворения «солнце исходило зноем», «песок стонет» создают образ пустыни. Контраст «яркий день — мрачная лунная ночь» подчёркивает силу бури. Здесь основная функция языка — эстетическая, следовательно, перед нами художественный текст.
| Признак | Текст I | Текст II |
|---|---|---|
| Адресат | Читатель, которому нужны сведения о природном явлении | Читатель художественного произведения |
| Цель | Объяснить признаки и условия возникновения пыльной бури | Создать зримый образ бури и передать впечатление от неё |
| Языковые средства | Определение, термины, точное измерение « |
Эпитеты, сравнения, олицетворения, контраст, эмоционально окрашенные слова |
| Стилевая принадлежность | Научный, научно-популярное изложение | Язык художественной литературы |
Один и тот же предмет описан по-разному, потому что авторы ставят разные задачи: сообщить сведения и воздействовать художественным образом.
