Объяснительный диктант со зрительно-словесной подготовкой. Устно объясните расстановку необходимых знаков препинания. Запишите текст под диктовку. При самопроверке составьте схемы сложных предложений с разными видами связи.
У каждого из нас свой Пушкин остающийся одним для всех. Он входит в нашу жизнь в самом начале её и уже не покидает нас до конца.
Я узнал и полюбил Пушкина в том возрасте когда гораздо слаще слушать чтение чем читать самому. «Капитанская дочка» явилась для меня первой самостоятельно прочитанной книгой.
Я помню формат книги её запах помню как я был счастлив что сам открыл эту неизвестную мне со слуха историю.
Я был захвачен ею и засиделся у окна избы дотемна и когда дошёл до бурана в Оренбургской степи то увидел что за окном пошёл снег и это стало неизгладимым до сих пор впечатлением как бы магической силы изошедшей от пушкинской страницы. С того вечера я стал читателем книг и мне бесконечно дорого что этим я обязан Пушкину.
Я долго самонадеянно полагал что знаю Пушкина ведь я же его читал и перечитывал в детстве и в юности я «проходил» его по всем правилам преподавания литературы. Но только в дни Отечественной войны в дни острой незабываемой боли за родную землю и того сурового возмужания которое пришло к нам перед лицом страшной угрозы всему самому дорогому — я, как, должно быть, и многие другие люди моего поколения, увидел что до сих пор ещё не знал Пушкина. Я вдруг почувствовал в полную меру своей души ни с чем не сравнимую силу пушкинского слова.
(А. Твардовский. «Пушкин»)
В первом предложении оборот «остающийся одним для всех» стоит после определяемого слова «Пушкин» и выделяется запятой. Во втором «входит» и «не покидает» — однородные сказуемые с одиночным союзом «и», запятая не нужна.
В предложении «Я узнал…» придаточное времени с союзным словом «когда» отделяется запятой; оборот с «чем» выражает сравнение и также обособляется. В предложении о «Капитанской дочке» обособления нет: «самостоятельно прочитанной» стоит перед существительным «книгой».
«Я помню формат книги, её запах, помню…» — перечисление однородных дополнений и сказуемых. После «помню» придаточное изъяснительное «как я был счастлив», а после «счастлив» — придаточное «что сам открыл…»; каждое отделено запятой. В длинном предложении «я был захвачен… и засиделся…» союз «и» соединяет однородные сказуемые. Перед «и когда» ставим запятую, поскольку начинается новая группа частей; в парном сочетании «когда … то» между «и» и «когда» запятой нет. После «то увидел» отделяем придаточное «что за окном пошёл снег», а перед «и это стало» ставим запятую между сочинёнными частями. Оборот «изошедшей от пушкинской страницы» после слова «силы» обособляем. В следующем предложении запятая перед «и» разделяет основы «я стал» и «дорого»; перед «что» начинается придаточная часть.
«Я долго полагал, что знаю Пушкина: ведь я…» — придаточное изъяснительное и бессоюзное пояснение причины (можно вставить «потому что»). В части «я его читал…, я „проходил“…» запятая разделяет самостоятельные части. В предложении о войне повторяющиеся обстоятельства «в дни…» уточняют друг друга; определения «острой, незабываемой» однородные; придаточное «которое пришло…» относится к «возмужания». Тире отмечает конец распространённой начальной группы и возвращение к главной части. Вводные слова «должно быть» и сравнительный оборот «как … многие другие люди» выделяем запятыми; перед «что до сих пор…» — придаточное изъяснительное.
Схемы с разными видами связи: «Я был захвачен…» — [я был захвачен и засиделся], и (когда дошёл…), то [увидел], (что пошёл снег), и [это стало впечатлением]; «С того вечера…» — [я стал], и [мне дорого], (что я обязан); «Я долго…» — [я полагал], (что знаю): [я читал], [я проходил].
У каждого из нас свой Пушкин, остающийся одним для всех. Он входит в нашу жизнь в самом начале её и уже не покидает нас до конца.
Я узнал и полюбил Пушкина в том возрасте, когда гораздо слаще слушать чтение, чем читать самому. «Капитанская дочка» явилась для меня первой самостоятельно прочитанной книгой.
Я помню формат книги, её запах, помню, как я был счастлив, что сам открыл эту неизвестную мне со слуха историю.
Я был захвачен ею и засиделся у окна избы дотемна, и когда дошёл до бурана в Оренбургской степи, то увидел, что за окном пошёл снег, и это стало неизгладимым до сих пор впечатлением как бы магической силы, изошедшей от пушкинской страницы. С того вечера я стал читателем книг, и мне бесконечно дорого, что этим я обязан Пушкину.
Я долго самонадеянно полагал, что знаю Пушкина: ведь я же его читал и перечитывал в детстве и в юности, я «проходил» его по всем правилам преподавания литературы. Но только в дни Отечественной войны, в дни острой, незабываемой боли за родную землю и того сурового возмужания, которое пришло к нам перед лицом страшной угрозы всему самому дорогому, — я, как, должно быть, и многие другие люди моего поколения, увидел, что до сих пор ещё не знал Пушкина. Я вдруг почувствовал в полную меру своей души ни с чем не сравнимую силу пушкинского слова.
Схемы предложений с разными видами связи: [ ], и (когда …), то [ ], (что …), и [ ]; [ ], и [ ], (что …); [ ], (что …): [ ], и [ ].
