Определите, к какому функционально-смысловому типу речи и к какой функциональной разновидности языка принадлежат тексты. Спишите, расставляя недостающие знаки препинания, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы.
I. Я рано начал задумыва(т, ть)ся над тем что меня окружало... Перелёты стрекоз ж..знь подводного царства речки Валовы в которой водились нарядные краснопёрки и золотые лини законы речных течений заставлявших кружиться водовороты и змеевидно изв..ваться длинные пряди водор..слей — всё было так чудес(?)но полно таинстве(н, нн)ого значения.
(А. Формозов. «Среди природы»)
II. Можно ещё много писать о Мещёрском кра... Можно написать что этот край очень богат... Но я нарочно не пишу об этом | Неужели мы должны любить свою³ землю только за(то) что она богата...
Не только за это мы люб..м родные места | Мы люб..м их ещё за(то) что, даже (не)богатые, они для нас пр..красны³. Я люблю Мещёрский край за(то) что он пр..красен хотя вся прелесть его раскрывается не (с)разу а очень медленно постепе(н, нн)о.
(К. Паустовский. «Бескорыстие»)
I. Автор перечисляет картины природы и передаёт впечатление от них, поэтому преобладает описание; образность слов «подводного царства», «золотые лини», «змеевидно» указывает на художественную речь. «Задумываться» отвечает на вопрос «что делать?», значит, нужен ь. Жизнь — сочетание жи пишется с и; извиваться — от «виться», пишем и; водорослей — корень -рос- перед с; чудесно — от «чудесный», лишнего т нет; таинственного — суффикс -енн- с двумя н. Запятая перед «что» отделяет пояснение к слову «тем»; «в которой водились...» и «заставлявших кружиться...» выделяются запятыми как пояснения. Между перечисляемыми картинами ставим запятые, перед обобщающим «всё» — тире.
II. Автор ставит вопрос, высказывает мысль и объясняет её, поэтому это рассуждение; выразительные вопросы и личная оценка «прекрасны» показывают художественную речь. «В крае» — окончание е; любим — окончание -им глагола «любить»; прекрасны и прекрасен — приставка пре- в значении «очень»; постепенно — наречие от «постепенный», сохраняет нн. «За то» пишется раздельно: можно сказать «за это»; «что» вводит пояснение причины. «Небогатые» пишем слитно: можно заменить словом «бедные», противопоставления с а нет. «Не сразу» пишем раздельно: не с наречием «сразу». Запятые ставим перед «что», «хотя», «а», вокруг «даже небогатые»; однородные наречия «медленно, постепенно» разделяем запятой. Знак | в задании обозначает границу предложений: ставим точку.
«Свою» — местоимение, начальная форма «свой», винительный падеж, женский род, единственное число; относится к слову «землю». «Прекрасны» — краткое прилагательное, начальная форма «прекрасный», множественное число; относится к словам «родные места».
I. Я рано начал задумываться над тем, что меня окружало... Перелёты стрекоз, жизнь подводного царства речки Валовы, в которой водились нарядные краснопёрки и золотые лини, законы речных течений, заставлявших кружиться водовороты и змеевидно извиваться длинные пряди водорослей, — всё было так чудесно полно таинственного значения.
Тип речи — описание; функциональная разновидность — художественная речь.
II. Можно ещё много писать о Мещёрском крае. Можно написать, что этот край очень богат... Но я нарочно не пишу об этом. Неужели мы должны любить свою землю только за то, что она богата...
Не только за это мы любим родные места. Мы любим их ещё за то, что, даже небогатые, они для нас прекрасны. Я люблю Мещёрский край за то, что он прекрасен, хотя вся прелесть его раскрывается не сразу, а очень медленно, постепенно.
Тип речи — рассуждение; функциональная разновидность — художественная речь. Свою — местоимение, ж. р., ед. ч., вин. п.; прекрасны — краткое прилагательное, мн. ч.
