Прочитайте, подберите заголовок. Составьте план текста. К какому функционально-смысловому типу речи относится этот текст? Спишите, расставляя знаки препинания, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Воспользуйтесь дополнительной информацией о творчестве В. Поленова из интернет-источников и расскажите о понравившейся вам картине.
...Осенью 1887 года внимание Поленова привл..кло живописное место на крутом берегу Оки. ...Давно мечтая о собстве(н, нн)ом уголке земли и «о домике на берегу Оки... где будет музей галерея и библиотека» он пр..обрёл усадьбу и приступил к строительству дома по своему проекту и своим чертежам.
С усадебным домом связана важная область просв..тительской деятельности Поленова. Он с самого начала предназнач..лся не только для разм..щения многочисле(н, нн)ой семьи художника и пр..езжающих к нему друзей и учеников но строился как музей и карти(н, нн)ая² га(л, лл)ерея, где должны были размести(т, ть)ся ко(л, лл)екции (не)скольких пок..лений семьи Поленова. Дом должен был стать культурным центром всей округи своеобразной народной академией и(с, сс)ку(с, сс)тв.
...Музей открылся для посетителей и художник сам любил водить экскурсии по нему показывая многочисле(н, нн)ые ко(л, лл)екции художестве(н, нн)ых раритетов. Здесь же разм..щалась и карти(н, нн)ая га(л, лл)ерея, в которой можно было видеть работы Поленова разных лет произведения его друзей и учеников.
...Стремление пр..носить людям радость своим и(с, сс)ку(с, сс)твом сделать их жизнь¹ немного счастливее светлее и насыще(н, нн)ее от соприк..сновения с пр..красным руководившее художником во всех его творческих замыслах он сохранил до конца своей жизни.
(Э. Пастон. «Василий Поленов»)
Заголовок должен назвать главную тему: дом-музей Поленова и его просветительское назначение. Текст в основном повествует о том, как художник приобрёл усадьбу, построил дом и открыл музей; элементы описания поясняют устройство дома. План строим по микротемам каждого абзаца.
«Привлекло» — безударную е проверяем словом «привлёк». «Собственном» — две н в прилагательном с суффиксом -енн-. «Приобрёл» и «приезжающих» — приставка при- со значением приближения. «Просветительской» проверяем «све́т»; «предназначался» — «зна́чить». «Размещения», «размещалась» проверяем «ме́сто». «Многочисленной», «картинная», «художественных», «насыщеннее» — сохраняем нн основы или пишем нн на стыке корня и суффикса: «картина» + -н- = «картинная». «Галерея», «коллекции», «библиотека», «раритеты», «академия» — словарные слова; у «коллекции» две л. «Разместиться» отвечает на вопрос «что сделать?», поэтому ь есть. «Нескольких» пишется слитно как неопределённое местоимение. «Поколений» — словарное слово: безударную гласную в первом слоге запоминаем. «Искусств» — словарное слово: с перед к и сс после у. «Приносить» — приставка при- со значением направленного действия; «прекрасным» — приставка пре- со значением высокой степени. «Прикосновения» — в корне -кос- пишется о, потому что за корнем нет суффикса -а-; сравним: «касаться».
Деепричастный оборот «давно мечтая...» и оборот «показывая...» обособляем. Внутри цитаты перечислены «музей, галерея и библиотека». В составном союзе «не только..., но...» перед «но» ставим запятую. Придаточные части с «где» и «в которой» отделяем запятыми. «Своеобразной народной академией искусств» поясняет слово «центром», поэтому перед ним нужно тире. В третьем абзаце между частями сложного предложения перед «и» ставим запятую. Перед «произведения его друзей...» ставим запятую при перечислении. В последнем предложении однородные инфинитивы «приносить», «сделать» разделяем запятой; «счастливее, светлее и насыщеннее» — ряд однородных определений; причастный оборот после «стремление» обособляем.
«Картинная»: окончание -ая находим изменением «картинная — картинной», корень картин- — по однокоренному «картина», суффикс -н-. «Жизнь»: один слог, жи́знь; ж [ж] согласный звонкий твёрдый, и [ы] гласный ударный, з [з’] согласный звонкий мягкий, н [н’] согласный звонкий мягкий, ь звука не обозначает;
Дом-музей Василия Поленова
...Осенью
С усадебным домом связана важная область просветительской деятельности Поленова. Он с самого начала предназначался не только для размещения многочисленной семьи художника и приезжающих к нему друзей и учеников, но строился как музей и картинная галлерея, где должны были разместиться коллекции нескольких поколений семьи Поленова. Дом должен был стать культурным центром всей округи — своеобразной народной академией искусств.
...Музей открылся для посетителей, и художник сам любил водить экскурсии по нему, показывая многочисленные коллекции художественных раритетов. Здесь же размещалась и картинная галлерея, в которой можно было видеть работы Поленова разных лет, произведения его друзей и учеников.
...Стремление приносить людям радость своим искусством, сделать их жизнь немного счастливее, светлее и насыщеннее от соприкосновения с прекрасным, руководившее художником во всех его творческих замыслах, он сохранил до конца своей жизни.
План:
Картинная. Жи́знь: ж [ж], и [ы], з [з’], н [н’], ь [—];
Картина «Золотая осень». Мне нравится, как Поленов показал осеннюю Оку. Река плавно изгибается среди берегов, деревья тронуты золотом, а просторная даль кажется тихой и светлой. Художник не просто изображает осень: он передаёт чувство спокойствия и любви к русской природе.
