Чем различаются по смыслу предложения в каждой паре? Укажите, в каких из них порядок слов прямой, а в каких — обратный. Составьте по два собственных примера предложений с прямым и обратным порядком слов. Какие слова в них выделяются по смыслу? Произнесите эти предложения. Верно ли определил ваш одноклассник смысл произнесённого вами предложения?
I. 1) Нужные цитаты я подбирал долго. — Я долго подбирал нужные цитаты. 2) Он внимательно перечитал сочинение. — Сочинение он перечитал внимательно. 3) Мы хорошо работали в саду. — В саду мы работали хорошо. — В саду весеннем работали мы хорошо. 4) Взрослые сажали деревья. — Деревья сажали взрослые.
II. Однажды русский генерал
Из гор к Тифлису проезжал.
Ребёнка пленного он вёз.
Тот занемог. Не перенёс
Трудов далёкого пути.
Он был, казалось, лет шести.
(М. Лермонтов. «Мцыри»)
При прямом порядке подлежащее обычно предшествует сказуемому, а согласованное определение стоит перед существительным. Обратный порядок меняет привычную последовательность и часто усиливает слово, поставленное в необычное место. В первой паре «Нужные цитаты я подбирал долго» выделяет длительность работы; «Я долго подбирал нужные цитаты» сообщает, какие именно цитаты были нужны. В первой фразе дополнение вынесено перед подлежащим — порядок обратный; во второй он преимущественно прямой.
Во второй паре «Он внимательно перечитал сочинение» заканчивается названием предмета чтения; «Сочинение он перечитал внимательно» подчёркивает способ чтения и выносит дополнение вперёд. Первая фраза с прямым порядком, вторая — с обратным. В третьей группе первая фраза заканчивается местом действия, вторая и третья — оценкой «хорошо». «В саду весеннем» содержит ещё и обратный порядок определения: определение поставлено после существительного. В четвёртой паре меняется смысловой центр: в первом случае важно, что сажали деревья, во втором — кто их сажал. Первая фраза имеет прямой порядок, вторая — обратный.
В стихах Лермонтова необычный порядок помогает ритму и образности. «Ребёнка пленного» и «трудов далёкого пути» содержат определения после определяемых слов. В «Из гор к Тифлису проезжал» сказуемое следует после обстоятельства и подлежащего, а в «Тот занемог» порядок прямой. При чтении интонацией подчёркиваем слова, несущие новое сообщение.
Для собственных примеров возьмём одинаковые слова и переставим их. Это позволит увидеть, как меняется выделение: «Дети увидели радугу» — важна радуга; «Радугу увидели дети» — важны дети. Товарищ верно определит смысл, если назовёт слово, которое мы подчеркнули голосом.
I.
II. В строках «Ребёнка пленного он вёз», «Трудов далёкого пути» определение стоит после существительного; такой обратный порядок делает описание выразительнее.
Мои примеры с прямым порядком: «Дети увидели радугу». «Учитель объяснил задачу». С обратным порядком: «Радугу увидели дети». «Задачу объяснил учитель». При чтении выделяем голосом смысловой центр.
