Рассмотрите рисунки. Назовите сказки.
На первом рисунке мальчик в красной одежде верхом на коне, над ними летит яркая птица. На втором мальчик несёт ребёнка. На третьем девочка в красной шапочке стоит перед волком с корзинкой.
• Составьте по любому рисунку сначала нераспространённое предложение, затем — распространённое. Запишите эти предложения. Проверьте себя.
• Сравните записанные предложения. Какое из них наиболее полно передаёт мысль? Какую роль выполняет каждый из второстепенных членов в распространённом предложении?
На рисунках показаны сказки «Конёк-Горбунок», «Малыш и Карлсон» и «Красная Шапочка». Выберем третий рисунок. Сначала запишем только главные члены: «Девочка разговаривает». Кто? — девочка; что делает? — разговаривает. Такое предложение нераспространённое.
Чтобы точнее передать изображённое, добавим второстепенные члены: «Маленькая девочка разговаривает с серым волком в лесу». Слово «маленькая» поясняет, какая девочка; «с волком» — с кем она разговаривает; «серым» — какой волк; «в лесу» — где происходит разговор. Второе предложение полнее передаёт мысль, потому что называет участников и место действия.
Сказки: «Конёк-Горбунок», «Малыш и Карлсон», «Красная Шапочка».
Девочка разговаривает.
Маленькая девочка разговаривает с серым волком в лесу.
Второе предложение полнее: второстепенные члены уточняют, какая девочка, с каким волком и где она разговаривает.
