Прочитайте текст сначала про себя, потом вслух. Бывает ли то, о чём говорится в этом забавном стихотворении? Где нужно поставить точки и запятые, чтобы устранить несуразности, нелепости? Докажите, что знаки препинания помогают правильно понять смысл написанного.
Очень-очень
Странный вид:
Речка за окном горит
Чей-то дом
Хвостом виляет
Пёсик
Из ружья стреляет
Мальчик
Чуть не слопал
Мышку
Кот в очках
Читает книжку
Старый дед
Влетел в окно
Воробей
Схватил зерно
Да как крикнет, улетая:
— Вот что значит запятая!
(Б. Заходер)
Без знаков препинания соседние строки соединяются неверно: получается, будто горит речка, а дом виляет хвостом. По смыслу гореть может дом, поэтому после «окном» заканчиваем одно сообщение, а «горит чей-то дом» читаем вместе. Хвостом виляет пёсик, значит, после «дом» снова нужна точка.
Стреляет из ружья мальчик, а мышку чуть не слопал кот. Точки после «пёсик» и «мальчик» отделяют эти действия от предыдущих. Книжку читает старый дед; в окно влетает воробей. Поэтому ставим точки после «очках» и «дед». В строках о воробье «схватил» и «крикнет» относятся к нему же; «улетая» поясняет, когда он крикнул, и отделяется запятой. Двоеточие перед репликой и тире перед словами воробья сохраняем. Так знаки помогают соединить каждое действие с тем, кто его совершает; описанные события становятся понятными.
Очень-очень
Странный вид:
Речка за окном. Горит
Чей-то дом. Хвостом виляет
Пёсик. Из ружья стреляет
Мальчик. Чуть не слопал
Мышку
Кот в очках. Читает книжку
Старый дед. Влетел в окно
Воробей. Схватил зерно
Да как крикнет, улетая:
— Вот что значит запятая!
