Что такое живая и неживая природа
Природа — всё, что нас окружает и существует независимо от человека. Её делят на две части: живую и неживую. Это деление проходят в 1–3 классах на окружающем мире, а в 5 классе возвращаются к нему на биологии.
К неживой природе относятся Солнце, воздух, вода, камни, песок, глина, полезные ископаемые, облака, дождь, снег, ветер. К живой природе относятся растения, животные, грибы, бактерии и человек.
Предметы, которые сделал человек (стол, дом, велосипед, игрушка), не входят ни в живую, ни в неживую природу. Это рукотворный мир.
Как отличить объекты живой и неживой природы
Живое существо можно узнать по признакам. Если хотя бы один из них не подходит, перед тобой неживой объект.
- дышит;
- питается;
- растёт и развивается;
- даёт потомство;
- умирает.
Возьми берёзу и камень. Берёза берёт воду из земли, дышит, растёт каждый год, даёт семена, а когда-нибудь погибнет. Камень ничего этого не делает. Он может рассыпаться от мороза или дождя, но не питается и не размножается.
Движение само по себе ничего не доказывает. Река течёт, ветер дует, облака плывут, а все они относятся к неживой природе. Поэтому смотри на признаки, а не на то, двигается ли предмет.
Живая природа делится на группы: растения, животные, грибы и бактерии. Грибы, например, не растения и не животные, это отдельная группа.
Связь живой и неживой природы
Живая природа не существует отдельно от неживой. Растению нужны солнечный свет, воздух, вода и почва. Животные дышат воздухом, пьют воду, прячутся от холода в норах и под снегом.
Влияние идёт и в обратную сторону. Когда листья и погибшие растения перегнивают, почва получает питательные вещества, и этому помогают грибы и бактерии. Корни растений удерживают землю на склонах, а лес влияет на то, как воды течёт по поверхности.
Погода тоже связывает обе части природы. Осенью холодает, и деревья сбрасывают листья. Весной тает снег, и просыпаются растения. Поэтому в заданиях про сезонные изменения и приметы нужно уметь сказать, что изменилось в неживой природе, а что в живой.
Цепи питания тоже показывают эту связь: цепочка начинается с растения, которое живёт за счёт света, воздуха и воды. Подробнее о том, как человек влияет на эти связи, читай в теме экология и охрана природы.
Разбор задания: найди лишнее в неживой природе
Условие: «К осенним явлениям в неживой природе относятся: похолодание, листопад, первые заморозки, ледостав. Зачеркни лишнее».
- Прочитай, о чём спрашивают. Нужны явления неживой природы, значит, лишнее будет из живой.
- Для каждого явления определи, что именно меняется. Похолодание: воздух становится холоднее. Первые заморозки: температура воздуха и почвы падает ниже 0°. Ледостав: вода в реках и озёрах покрывается льдом.
- С листопадом иначе: листья сбрасывают деревья, а дерево относится к живой природе.
- Зачеркни слово «листопад».
Ответ: лишнее слово — листопад, это осеннее явление живой природы.
Похожий приём работает и с цепями питания. Проверь, кто кого ест. Цепочка «растение → насекомое → ящерица → кот» составлена правильно, потому что стрелка идёт от того, кого едят, к тому, кто ест, и начинается с растения.
Где ошибаются чаще всего
- Считают живым то, что движется. Вода в реке и ветер движутся, но не дышат, не питаются и не размножаются. Это неживая природа.
- Относят грибы к растениям. Грибы — отдельная группа живой природы. Опята, лисички и мухоморы не растения и не животные.
- Путают природу с вещами, которые сделал человек. Машина, кукла и дом не относятся ни к живой, ни к неживой природе. Определение из теста: природа — всё, что существует независимо от человека. Вариант «всё, что нас окружает» неполный.
- Ставят стрелки в цепи питания не в ту сторону. Стрелка идёт от съеденного к тому, кто его ест, а цепочка всегда начинается с растения.
- Путают явления. Метель, ветер, дождь и туман — явления неживой природы. Листопад и перелёт птиц — явления живой природы.
Какие задания по теме присылают ученики
Чаще всего приходят задания из 2–3 классов. Это тесты на определение природы, цепи питания, задания про грибы («съедобные — несъедобные»), рассказы о сезонных изменениях берёзы и круговорот воды. К этой же теме ученики относят задания про погоду: приборы для наблюдений, условные знаки, народные приметы, план рассказа о погодных явлениях. Есть вопросы про полезные ископаемые и окружающую среду.
Найди своё задание в списке выше: у каждого есть полный ход решения. Если похожего нет, сфотографируй своё задание и загрузи, ты получишь решение по шагам.