- Внимательно прочитайте текст.
При моём появлении студенты встают, потом садятся, и шум моря внезапно стихает. Наступает штиль.
Я знаю, о чём буду читать, но не знаю, как буду читать, с чего начну и чем кончу. В голове нет ни одной готовой фразы. Но стоит мне только оглядеть аудиторию (она построена у меня амфитеатром) и произнести стереотипное «в прошлой лекции мы остановились на…», как фразы длинной вереницей вылетают из моей души и — пошла писать губерния! Говорю я неудержимо быстро, страстно, и, кажется, нет той силы, которая могла бы прервать течение моей речи. Чтобы читать хорошо, то есть нескучно и с пользой для слушателей, нужно, кроме таланта, иметь ещё сноровку и опыт, нужно обладать самым ясным представлением¹ о своих силах, о тех, кому читаешь, и о том, что составляет предмет твоей речи. Кроме того, надо быть человеком себе на уме, следить зорко и ни на одну секунду не терять поля зрения.
Хороший дирижёр, передавая мысль композитора, делает сразу двадцать дел: читает партитуру, машет палочкой, следит за певцом, делает движение в сторону то барабана, то валторны и проч. То же самое и я, когда читаю. Предо мною полтораста лиц, не похожих одно на другое, и триста глаз, глядящих мне прямо в лицо. Цель моя — победить эту многоголовую гидру.⁴ Если я каждую минуту, пока читаю, имею ясное представление о степени её внимания и о силе разумения, то она в моей власти. Другой мой противник сидит во мне самом. Это — бесконечное разнообразие форм, явлений и законов и множество ими обусловленных своих и чужих мыслей. Каждую минуту я должен иметь ловкость выхватывать из этого громадного материала самое важное и нужное и так же быстро, как течёт моя речь, облекать свою мысль в такую форму, которая была бы доступна³ разумению гидры и возбуждала бы её внимание, причём надо зорко следить, чтобы мысли передавались² не по мере их накопления, а в известном порядке, необходимом для правильной компоновки картины, какую я хочу нарисовать. Далее я стараюсь, чтобы речь моя была литературна, определения кратки и точны, фраза возможно проста и красива. Каждую минуту я должен осаживать себя и помнить, что в моём распоряжении имеются только час и сорок минут. В одно и то же время приходится изображать из себя и учёного, и педагога, и оратора, и плохо дело, если оратор победит в вас педагога и учёного, или наоборот.
Читаешь четверть, полчаса и вот замечаешь, что студенты начинают поглядывать на потолок, один полезет за платком, другой сядет поудобнее, третий улыбнётся своим мыслям… Это значит, что внимание утомлено. Нужно принять меры. Пользуясь первым удобным случаем, я говорю какой-нибудь каламбур. Все полтораста лиц широко улыбаются, глаза весело блестят, слышится ненадолго гул моря… Я тоже смеюсь. Внимание освежилось, и я могу продолжать.
Никакой спорт, никакие развлечения и игры никогда не доставляли мне такого наслаждения, как чтение лекций. Только на лекции я мог весь отдаваться страсти и понимал, что вдохновение не выдумка поэтов, а существует на самом деле.
(А. Чехов)
-
Перед вами рассказ опытного оратора о том, как следует проводить публичное выступление. Какие положения вам показались спорными? С чем вы согласны? Какие факторы успешности публичного выступления не нашли отражения в этом отрывке? Назовите их.
-
Составьте памятку начинающему оратору, отразив в ней следующие ключевые моменты:
- выбор темы выступления, формулировка названия;
- поиск и отбор материала;
- составление предварительного плана будущей речи;
- выстраивание композиции выступления: вступление, основная часть, заключение;
- отбор языкового материала;
- способы словесного оформления речи;
- приёмы поддержания внимания слушателей.
Цифры над словами в тексте обозначают виды разбора:
Вопрос
Согласен с тем, что оратору нужно «ясное представление о своих силах, о тех, кому читаешь, и о том, что составляет предмет речи»: если не знаешь аудиторию и свой материал, речь не удастся. Согласен и с тем, что внимание слушателей надо постоянно удерживать: автор замечает, что студенты стали смотреть на потолок, и вовремя шутит — внимание «освежилось». Это приём поддержания внимания слушателей, а не случайность.
Спорными кажутся два положения. Первое: «в голове нет ни одной готовой фразы» — хороший оратор всё же заранее составляет план и продумывает композицию (вступление, основная часть, заключение), иначе легко потерять мысль. Второе: «говорю неудержимо быстро» — слишком быстрая речь плохо воспринимается на слух, слушатель не успевает осмыслить сказанное.
В отрывке не нашли отражения: подбор примеров и иллюстраций (наглядность), жесты, мимика и внешний вид выступающего, дикция и громкость голоса, паузы, умение отвечать на вопросы аудитории, заключительные выводы выступления.
Вопрос
Разбор слова «представлением» (фонетический, по плану Приложения
- Делим на слоги: пред-став-ле́-ни-ем — пять слогов, потому что в слове пять гласных (е, а, е, и, е). Ударение падает на третий слог: представле́нием.
- Определяем звуки каждой буквы. «п» — [п], согласный глухой парный, твёрдый. «р» — [р’], сонорный (звонкий непарный), мягкий, так как за ним «е». «е» — [и], гласный безударный: ударение не на нём, а после мягкого согласного «е» в первом предударном слоге звучит как [и]. «д» — [т], согласный: звонкий «д» перед глухим «с» оглушается (ассимиляция). «с» — [с], глухой парный, твёрдый. «т» — [т], глухой парный, твёрдый. «а» — [а], гласный безударный. «в» — [в], звонкий парный, твёрдый. «л» — [л’], сонорный, мягкий. «е» — [э́], гласный ударный. «н» — [н’], сонорный, мягкий. «и» — [и], гласный безударный. «е» — два звука [й] и [и]: [й] — сонорный, мягкий; [и] — гласный безударный. «м» — [м], сонорный, твёрдый.
- Считаем: букв
, звуков , потому что буква «е» в конце слога после гласной даёт два звука — [й] и [и]. - Фонетические процессы: редукция безударных гласных, оглушение «д» → [т] перед глухим «с».
Разбор слова «передавались» (морфемный).
Ищем окончание: меняем форму слова — передавалась, передавался; изменяется конец «-и» (множественное число), значит окончание «-и». Постфикс «-сь» — частица-возвратность, стоит после окончания. Корень находим по однокоренным словам: передача, дать, давать, подарок — общая часть «да». Приставка пере- (как в «переписать»), суффикс -ва- (образует глагол несовершенного вида, как в «давать»), суффикс -л- (форма прошедшего времени, как в «писал»). Основа — передава-, всё, кроме окончания и постфикса.
Разбор слова «доступна» (морфологический).
I. Часть речи: имя прилагательное (какая? доступна — признак предмета «форма»). Начальная форма: доступный.
II. Постоянные признаки: качественное (можно образовать степень: более доступный).
III. Непостоянные признаки: краткая форма, женский род, единственное число (согласуется со словом «форма»; можно заменить полной формой «доступная»). Падежа у краткой формы нет.
IV. Синтаксическая функция: часть составного именного сказуемого «была бы доступна» (форма «была бы» — связка).
Синтаксический разбор предложения «Цель моя — победить эту многоголовую гидру».
По цели высказывания — повествовательное, по интонации — невосклицательное. Грамматическая основа: «цель» (что? — подлежащее, существительное) и «победить» (что делать? — сказуемое, неопределённая форма глагола; связка «есть» опущена, значит сказуемое составное именное с нулевой связкой). Значит, предложение простое, двусоставное. Второстепенные члены: «моя» — определение к подлежащему, «гидру» — дополнение (кого? что?), «эту», «многоголовую» — определения к слову «гидру». Предложение распространённое, полное, не осложнено. Тире поставлено потому, что подлежащее — существительное в именительном падеже, а сказуемое — неопределённая форма глагола.
- Выбери тему, которая интересна тебе и слушателям, и дай ей короткое, яркое название, отражающее главную мысль.
- Найди и отбери материал: факты, примеры, цитаты; оставь самое важное и проверенное, лишнее отбрось.
- Заранее составь предварительный план: о чём скажешь сначала, что потом, чем закончишь.
- Выстрой композицию: вступление (привлечь внимание, обозначить тему), основная часть (доводы и примеры), заключение (выводы, обращение к слушателям).
- Подбери языковой материал: понятные слова, точные термины, короткие предложения без лишней сложности.
- Оформи речь: следи за дикцией и темпом, делай паузы, выделяй главное голосом, используй вопросы, сравнения, образные выражения.
- Поддерживай внимание: обращайся к слушателям, задавай вопросы, шути к месту, приводи яркие примеры, смотри в глаза аудитории.
Фонетический разбор слова «представле́нием»: пред-став-ле́-ни-ем (
Морфемный разбор слова «передавались»: передавались, постфикс -сь стоит после окончания; основа передава-.
Морфологический разбор слова «доступна»: имя прилагательное; начальная форма — доступный; качественное; краткая форма, женский род, единственное число; в предложении — часть составного именного сказуемого.
Синтаксический разбор: Цель моя — победить эту многоголовую гидру. Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, полное, неосложнённое.
