Как вы знаете, чтение — один из важнейших видов речевой деятельности. Прочитайте текст. Какая информация является для вас новой? Озаглавьте текст так, чтобы в названии была отражена его основная мысль.
-
Сегодня, в XXI веке, всё чаще говорят о необходимости целенаправленно формировать информационную культуру человека. Одним из базовых навыков, входящих в эту культуру, является навык чтения и понимания. Человек, который вступает в богатейшую информационную среду современной цивилизации и намерен активно ею пользоваться, должен уметь читать.
-
Чтение многофункционально. Оно является инструментом для решения задачи, лежащей за пределами ситуации чтения, приятным досугом и средством переживания сильных эмоций. Для одних чтение — «труд и творчество», так говорил философ В. Ф. Асмус, а для других — «блаженное мурлыканье», по словам писателя В. Набокова, или «интеллектуальное приключение», по мнению философа и математика А. Н. Уайтхеда. Без чтения невозможно интеллектуальное развитие и самообразование, которое продолжается в течение всей жизни. Чтение — посредник в диалоге с современниками и давно ушедшими поколениями. Оно помогает развитию доброты, справедливости, толерантности. Наконец, чтение — один из способов формирования общественного сознания людей и индикатор интеллектуального состояния общества.
-
Чтение — сложная многогранная деятельность мозга, в которую включены процессы восприятия, памяти, мышления, внимания, воображения, воли. Чтение — сложный психический процесс, неслучайно разные люди понимают один и тот же текст по-разному в силу своих индивидуальных особенностей и опыта. Осмысление того, что происходит с человеком, когда он читает, многие исследователи считают вершиной психологии чтения, так как это означает раскрытие некоторых самых сокровенных механизмов работы человеческого мозга.
-
Процесс чтения состоит из трёх фаз. Первая — это восприятие текста, раскрытие его содержания и смысла, своеобразная расшифровка (или декодирование), когда из отдельных слов, фраз, предложений складывается общее содержание. В этом случае чтение включает: просмотр, установление значений слов, нахождение соответствий, узнавание фактов, анализ сюжета и фабулы, воспроизведение и пересказ. Вторая — это извлечение смысла, объяснение найденных фактов с помощью привлечения имеющихся знаний, интерпретация текста. Здесь происходит упорядочивание и классифицирование, объяснение и суммирование, различение, сравнение и сопоставление, группировка, анализ и обобщение, соотнесение с собственным опытом, размышление над контекстом и выводами. Третья — это создание собственного нового смысла, то есть «присвоение» добытых новых знаний как собственных в результате размышления. Чтение включает в себя выдвижение гипотез и высказывание предположений, формулирование суждений, моделирование и обобщение, применение на практике в жизни, учёбе, профессиональной деятельности. В ответ на прочитанное у читателя возникают собственные чувства, мысли, образы. Это одно из объяснений сосуществования различных точек зрения по многим вопросам.
-
Те, кто останавливается на первой фазе чтения, читают репродуктивно, механически воспроизводят содержание, пересказывают факты и фабулу. Когда-то этого было достаточно для получения образования. Сегодня на первый план выдвигается творческое чтение, которое требует осмысления полученной в результате чтения информации, её интерпретации, оценки и создания собственных смыслов.
-
Древние греки говорили: «Он неграмотен: не умеет ни читать, ни плавать». Сегодня чтение, наряду с письмом и владением компьютером, также относится к базовым умениям, которые позволяют продуктивно работать и свободно общаться с разными людьми. Во всём мире чтение рассматривается как технология интеллектуального развития, способ обретения культуры, посредник в общении, средство для решения жизненных проблем. (По М. В. Иваншиной)
-
Составьте вопросный план текста. Кратко сформулируйте ответы на вопросы. Подготовьте устное выступление на тему «Роль чтения в жизни современного человека».
-
Запишите второй микротекст. Подчеркните тезис, сформулированный в этом фрагменте текста. Посчитайте, сколько аргументов приводит автор текста для обоснования тезиса. Что это за аргументы? Продолжите текст, сформулировав свой аргумент.
-
Кратко запишите главную информацию третьего микротекста в виде тезиса.
-
Кратко запишите информацию четвёртого микротекста в виде схемы.
-
Из пятого микротекста выпишите слово, лексическое значение которого — «толкование, объяснение, разъяснение смысла, значения чего-либо».
-
Из последнего предложения текста выпишите метафору, характеризующую роль чтения в современном мире, письменно разъясните её смысл. Придумайте метафоры, которые поясняют значение чтения для человека.
Текст раскрывает, зачем современному человеку нужно читать и как чтение превращается из восприятия слов в осмысленную работу. Поэтому заголовок должен связать чтение с развитием человека. Новым может оказаться представление о трёх фазах: восприятии, интерпретации и создании собственного смысла.
-
Вопросный план строим по шести микротекстам: каждый вопрос охватывает главную мысль абзаца. В устном выступлении сначала говорим о чтении как базовом навыке, затем о его разных задачах и завершаем мыслью о творческом чтении.
-
Тезис стоит в первом предложении: «Чтение многофункционально». Дальнейшие предложения показывают функции чтения. Если считать однородные примеры внутри одного предложения отдельными доводами, можно получить другое число; по отдельным функциям в тексте восемь аргументов: решение практических задач; приятный досуг; переживание эмоций; самообразование; диалог поколений; нравственное развитие; формирование общественного сознания; отражение интеллектуального состояния общества. Высказывания Асмуса, Набокова и Уайтхеда поясняют разнообразие личного восприятия чтения. Собственный аргумент можно связать с умением проверять сообщения и отличать доказанный факт от мнения.
-
Третий микротекст называет участвующие в чтении процессы и объясняет, почему разные люди понимают один текст неодинаково: на восприятие влияет опыт читателя.
-
В четвёртом микротексте названы три последовательные фазы. Схема сохраняет их порядок: восприятие содержания → объяснение смысла с опорой на знания → создание собственного смысла и применение нового знания.
-
В пятом микротексте прямо употреблено слово «интерпретации». Его начальная форма — «интерпретация».
-
В последнем предложении «чтение — посредник в общении» — метафора: текст связывает читателя с мыслями другого человека, даже если они не встречались. Другие возможные метафоры: чтение — мост между эпохами; книга — окно в мир чужого опыта.
Чтение как путь к развитию человека
Новой для меня стала мысль о трёх фазах чтения: понять содержание текста, осмыслить его и создать собственный смысл.
- Вопросный план:
) Почему современному человеку необходимо уметь читать?
- Какие задачи выполняет чтение?
- Почему чтение называют сложной деятельностью мозга?
- Из каких фаз состоит чтение?
- Чем творческое чтение отличается от репродуктивного?
- Какова роль чтения в современном мире?
Краткие ответы:
Роль чтения в жизни современного человека. Сегодня человек ежедневно встречает множество сообщений. Чтобы пользоваться ими разумно, ему мало узнавать слова: нужно понимать смысл текста и оценивать его. Книга помогает узнавать опыт других людей, расширять знания и воображение. Важна и практическая польза чтения: оно позволяет разобраться в инструкции, освоить профессию, проверить полученные сведения. Когда мы сравниваем прочитанное со своим опытом и делаем вывод, чтение становится творческим. Поэтому умение читать вдумчиво необходимо человеку на протяжении всей жизни.
- Чтение многофункционально. Оно является инструментом для решения задачи, лежащей за пределами ситуации чтения, приятным досугом и средством переживания сильных эмоций. Для одних чтение — «труд и творчество», так говорил философ В. Ф. Асмус, а для других — «блаженное мурлыканье», по словам писателя В. Набокова, или «интеллектуальное приключение», по мнению философа и математика А. Н. Уайтхеда. Без чтения невозможно интеллектуальное развитие и самообразование, которое продолжается в течение всей жизни. Чтение — посредник в диалоге с современниками и давно ушедшими поколениями. Оно помогает развитию доброты, справедливости, толерантности. Наконец, чтение — один из способов формирования общественного сознания людей и индикатор интеллектуального состояния общества. Чтение также учит проверять сведения: сопоставляя разные тексты, человек лучше отличает факт от необоснованного мнения.
Автор приводит восемь основных аргументов: чтение помогает решать задачи, даёт отдых и эмоции, развивает интеллект, связывает поколения, воспитывает нравственные качества, формирует общественное сознание и показывает интеллектуальное состояние общества.
-
Чтение — сложная работа мозга, в которой участвуют восприятие, память, внимание, мышление и воображение; личный опыт влияет на понимание текста.
-
Чтение →
) восприятие содержания (слова, факты, пересказ) → ) интерпретация (сравнение, объяснение, выводы) → ) создание собственного смысла (суждения, предположения, применение знаний). -
Интерпретация.
-
Метафора «посредник в общении» означает, что чтение помогает понять мысли другого человека. Чтение — мост между эпохами; книга — окно в мир чужого опыта.
