Вариант 8, задание 1: слово «сложность». (информатика)

№ Кодирование азбукой Морзе

⚠️

Текст заданий – (про азбуку Морзе) на фото не виден: я решил их как «закодировать слово азбукой Морзе» и «расшифровать». Код в столбце «Задание » варианта мелкий, я прочитал его как ".-. .-.- -..", но он мог быть прочитан неточно. Если в задании хотите точнее, пришлите крупное фото этой строки.

Вариант 8, задание 1: слово «сложность».

Решение

Кодируем каждую букву по таблице Морзе:

С — ...
Л — .-..
О — ---
Ж — ...-
Н — -.
О — ---
С — ...
Т — -
Ь — -..-

Ответ

... .-.. --- ...- -. --- ... - -..-

№ Кодирование азбукой Морзе

Вариант 8, задание 2: слово «необходимость».

Решение

Кодируем каждую букву по таблице:

Н — -.
Е — .
О — ---
Б — -...
Х — ....
О — ---
Д — -..
И — ..
М — --
О — ---
С — ...
Т — -
Ь — -..-

Ответ

-. . --- -... .... --- -.. .. -- --- ... - -..-

№ Расшифровка азбуки Морзе

Вариант 8, задание 3: .-. .-.- -..

Решение

Расшифровываем по таблице:

.-. — Р
.-.- — Я
-.. — Д

Получаем слово «РЯД».

Ответ

РЯД

№ Перевод чисел в системы счисления

Задание 3. Выполните перевод чисел в различные системы счисления (таблица: двоичная, восьмеричная, десятичная). Вариант 8: десятичная — 78.

Решение

Переводим в двоичную систему делением на :

(ост. )
(ост. )
(ост. )
(ост. )
(ост. )
(ост. )
(ост. )

Читаем остатки снизу вверх: .

В восьмеричную делением на :

(ост. )
(ост. )
(ост. )

Получаем .

Проверка: .

Ответ

двоичная — ; восьмеричная — ; десятичная —

№ Перевод из двоичной в десятичную, построение по точкам

Задание 4. Выполните перевод чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Запишите полученные координаты точек. Постройте по полученным точкам рисунок (точки соединяйте последовательно). Вариант 8: 1. (10; -100) 2. (11; -1) 3. (11; 1) 4. (10; 11) 5. (100; 110) 6. (-100; 110) 7. (-10; 11) 8. (-11; 1) 9. (-11; -1) 10. (-10; -100) 11. (100; -100)

Решение

Переводим числа: , , , , , , , , .

Координаты:

Отмечаем точки и соединяем их последовательно от -й до -й.

Ответ

; . ; . ; . ; . ; . ; . ; . ; . ; . ; .

Помогло?