№
Прочитайте вслух и объясните, какие знаки препинания нужно поставить в бессоюзных сложных предложениях. Спишите, расставляя знаки препинания, вставляя пропущенные буквы. Составьте схемы 1, 3, 6-го предложений.
- Буд..шь книги читать буд..шь всё знать. (Пословица) 2) Зяблики прилетели лес ожил. (Д. Зуев) 3) Труд человека кормит лень портит.⁴ (Пословица) 4) Заход..шь в лесхоз² и сразу чувству..шь попал в особый мир со своими особыми интересами. (В. Солоухин) 5) На кордоне г..рел² свет нас ждали.⁴ (К. Паустовский) 6) Я за свечку свечка в печку! Я за книжку та бежать. (К. Чуковский) 7) Не умея в руке держать топор дерева не стешешь не зная языка хорошо красиво просто и понятно не напишешь. (М. Горький) 8) У просеки Никитич осторожно выглянул из чащи лыжни на просеке ещё не было обогнал. (В. Шукшин) 9) Душен мир в душе свежо.⁵ (К. Бальмонт)
Решение
- «Будешь» — глагол I спряжения, окончание -ешь, дважды пишем е. Первая часть называет условие знания: если будешь читать, будешь знать; ставим тире. Схема: [условие] — [результат].
- Прилёт зябликов ведёт к оживлению леса, вторая часть — следствие, поэтому тире.
- «Труд кормит», «лень портит» — две основы. Их содержание противопоставлено: труд помогает человеку, лень вредит. Ставим тире. Схема: [ ] — [ ]. Синтаксический разбор: бессоюзное сложное, повествовательное, невосклицательное; обе части двусоставные, распространённые. В первой «труд» — подлежащее, «кормит» — сказуемое, «человека» — дополнение; во второй «лень» — подлежащее, «портит» — сказуемое.
- «Заходишь» — II спряжение (заходить), поэтому -ишь; «чувствуешь» — I спряжение (чувствовать), поэтому -ешь. После «чувствуешь» ставим двоеточие: далее раскрывается содержание ощущения. «Лесхоз» образовано сложением основ лес- и хоз- (лесное хозяйство), нулевое окончание.
- В корне гор-/гар- слова «горел» без ударения пишем о. Вторая часть поясняет, о чём свидетельствовал свет, поэтому ставим двоеточие. «Горел»: корень гор- (загар — чередование), суффикс -е-, суффикс -л-, нулевое окончание. В предложении основы «свет горел», «ждали»; вторая часть односоставная неопределённо-личная.
- «Я за свечку» и «свечка в печку» — неполные предложения с пропущенными сказуемыми; тире показывает быструю смену действий. Во второй строке «я за книжку» и «та бежать» — такие же части. Схемы обеих строк: [ ] — [ ]!
- Обороты «не умея в руке держать топор» и «не зная языка» обособляем запятыми: деепричастия называют добавочные действия. Между двумя большими частями ставим точку с запятой: они распространены и имеют внутренние запятые. «Хорошо, красиво, просто и понятно» — однородные обстоятельства.
- Первые части перечисляют последовательные действия: «выглянул», «лыжни не было», «обогнал». После «выглянул» ставим двоеточие: следующая часть сообщает, что увидел Никитич. Перед «обогнал» ставим тире: это результат того, что лыжни ещё не было.
- «Мир душен», «в душе свежо» — противопоставление внешнего мира внутреннему состоянию, поэтому тире. Во второй части безличное предложение со сказуемым «свежо».
Ответ
- Будешь книги читать — будешь всё знать. (Пословица) Схема: [условие] — [следствие].
- Зяблики прилетели — лес ожил. (Д. Зуев)
- Труд человека кормит — лень портит. (Пословица) Схема: [ ] — [ ] (противопоставление).
- Заходишь в лесхоз и сразу чувствуешь: попал в особый мир со своими особыми интересами. (В. Солоухин)
- На кордоне горел свет: нас ждали. (К. Паустовский)
- Я за свечку — свечка в печку! Я за книжку — та бежать. (К. Чуковский) Схемы: [ ] — [ ]! [ ] — [ ].
- Не умея в руке держать топор, дерева не стешешь; не зная языка, хорошо, красиво, просто и понятно не напишешь. (М. Горький)
- У просеки Никитич осторожно выглянул из чащи: лыжни на просеке ещё не было — обогнал. (В. Шукшин)
- Душен мир — в душе свежо. (К. Бальмонт)
По составу: лесхоз; горел.
Помогло?
