Прочитайте сочинение ученика на свободную тему. Какие признаки текста в нём отсутствуют? При необходимости внесите редакторскую правку в это сочинение.
У нас на окне герань. Она цветёт розовыми цветочками. Мы с дядей купили её на базаре, чтобы её оправдать. Потому что она ни в чём не виновата. Виноваты мещане. Они очень плохие люди. Они сделали герань своим символом, потому что думают только о себе. А надо думать о благе народа. И уж тоже не виноват. Потому что «рождённый ползать — летать не может». Это сказал Максим Горький. Я поливаю свою герань каждый день. Она очень красивая. А скоро дядя купит мне ужа. И я буду за ним ухаживать. Конец.
За это сочинение я получил «оч. плохо». Учительница сказала, что моё сочинение похоже на бред.
(Ю. Коринец. «Там, вдали за рекой»)
В сочинении есть отдельные предложения о герани, мещанах и уже, но нет единой темы и ясно выраженной основной мысли. Мысль перескакивает с цветка на общественное рассуждение, затем на ужа. Поэтому нарушены смысловая целостность и связность. Фраза «чтобы её оправдать» непонятна без объяснения, почему цветок нуждается в оправдании; «уж тоже не виноват» возникает без подготовки. Слово «Конец» не создаёт содержательного заключения. Для правки выбираем тему «Наша герань», оставляем описание цветка и уход за ним, затем заканчиваем мыслью о том, почему он дорог рассказчику. Так у текста появятся тема, последовательность и завершённость.
В исходном сочинении нарушены единство темы, смысловая целостность, связность и завершённость. Рассуждение о мещанах и сообщение об уже не помогают раскрыть тему цветка.
Наша герань
У нас на окне растёт герань. Мы с дядей купили её на базаре и посадили в красивый горшок. Растение быстро прижилось. Теперь на крепких зелёных стеблях распускаются розовые цветки.
Я поливаю герань каждый день и поворачиваю горшок к свету, чтобы она росла ровно. Когда цветок зацветает, комната кажется уютнее. Мне нравится заботиться о герани и наблюдать, как появляются новые листья и бутоны.
