Объяснительный диктант. Сформулируйте главную мысль текста. Озаглавьте его. Определите, к какой функциональной разновидности языка принадлежит текст, мотивируйте свой ответ. Запишите текст под диктовку. Устно объясните расстановку знаков препинания. При самопроверке составьте схемы предложений с однородными членами.
Славяно-греко-латинская академия — первое высшее учебное заведение в России, существовавшее в Москве с 1687 по 1814 год. Инициаторами создания академии были педагог, просветитель и поэт Симеон Полоцкий и его ученик Сильвестр Медведев. Целью создания академии С. Полоцкий полагал подготовку образованных людей для государственного и церковного аппарата. Обучение в академии должно было быть бесплатным, ученики — обеспечиваться стипендиями, а престарелые учителя — пенсиями. <...>
Академический курс начинался с подготовительного класса, который назывался «русской школой». После него ученики переходили в «школу греческого книжного писания», изучали славянскую и греческую грамматику и латынь, затем приступали к изучению иных предметов, соответствующих высшей ступени обучения, — риторики, диалектики, богословия, физики. <...>
Социальный состав учащихся был пёстрым: сын конюха, купца мог соседствовать с сыном церковнослужителя высокого ранга и даже с сыновьями столичной знати. Этим академия разительно отличалась от других образовательных учреждений, придерживавшихся сословного принципа обучения. <...>
Из стен Славяно-греко-латинской академии вышли многие видные деятели русской культуры XVII—XVIII веков: учёный-энциклопедист Михаил Ломоносов, переводчик, автор ряда учебников (по грамматике, русской истории и др.) Фёдор Поликарпов, поэт и дипломат Антиох Кантемир, первый русский доктор медицины Пётр Постников, математик Леонтий Магницкий, этнограф и географ Степан Крашенинников, архитектор Василий Баженов и другие.
(Л. Пушкарёв. «Славяно-греко-латинская академия»)
Главная мысль: академия была важным учебным заведением России, открытым для людей разного происхождения и воспитавшим многих деятелей культуры. Заголовок «Первая высшая школа России» отражает главную мысль. Текст относится к научно-популярной речи: в нём приводятся точные даты, исторические факты, названия предметов и имена, а изложение доступно широкому читателю.
В первом предложении тире стоит между подлежащим «академия» и именным сказуемым «первое высшее учебное заведение»; причастный оборот «существовавшее в Москве с
«Обучение должно было быть бесплатным, ученики — обеспечиваться стипендиями, а учителя — пенсиями» — части сложного предложения отделяются запятыми. Во второй и третьей частях тире обозначает пропущенное слово «должны были»; союз а связывает последнюю часть и подчёркивает сопоставление.
Во втором абзаце запятая перед «который» отделяет придаточную часть. «Переходили», «изучали», «приступали» — однородные сказуемые: схема О, О, О. «Славянскую и греческую» — однородные определения с одиночным и; «грамматику и латынь» — однородные дополнения с одиночным и. Оборот «соответствующих высшей ступени обучения» после определяемого слова «предметов» обособляется. Тире перед рядом «риторики, диалектики, богословия, физики» отделяет пояснение к обобщающему сочетанию «иных предметов»; схема: обобщающее слово — О, О, О, О.
В третьем абзаце двоеточие после слова «пёстрым» вводит пояснение. «Конюха, купца» — однородные зависимые слова без союза; «с сыном церковнослужителя ... и даже с сыновьями ...» — однородные дополнения с присоединительным «и даже». Оборот «придерживавшихся сословного принципа обучения» после слова «учреждений» выделяется запятой.
В последнем абзаце двоеточие после «деятели» вводит перечень имён. Однородные наименования деятелей разделяются запятыми: схема обобщающее слово: О, О, О, О, О, О, О и другие. Внутри отдельных наименований есть однородные характеристики: «переводчик, автор» — О, О; «поэт и дипломат» — О и О; «этнограф и географ» — О и О. В конце перечня «и другие» присоединяется одиночным и, запятая перед ним не ставится.
Первая высшая школа России
Славяно-греко-латинская академия — первое высшее учебное заведение в России, существовавшее в Москве с
Академический курс начинался с подготовительного класса, который назывался «русской школой». После него ученики переходили в «школу греческого книжного писания», изучали славянскую и греческую грамматику и латынь, затем приступали к изучению иных предметов, соответствующих высшей ступени обучения, — риторики, диалектики, богословия, физики. <...>
Социальный состав учащихся был пёстрым: сын конюха, купца мог соседствовать с сыном церковнослужителя высокого ранга и даже с сыновьями столичной знати. Этим академия разительно отличалась от других образовательных учреждений, придерживавшихся сословного принципа обучения. <...>
Из стен Славяно-греко-латинской академии вышли многие видные деятели русской культуры XVII—XVIII веков: учёный-энциклопедист Михаил Ломоносов, переводчик, автор ряда учебников (по грамматике, русской истории и др.) Фёдор Поликарпов, поэт и дипломат Антиох Кантемир, первый русский доктор медицины Пётр Постников, математик Леонтий Магницкий, этнограф и географ Степан Крашенинников, архитектор Василий Баженов и другие.
(Л. Пушкарёв. «Славяно-греко-латинская академия»)
Главная мысль: академия дала образование людям разных сословий и воспитала многих выдающихся деятелей. Функциональная разновидность — научно-популярная речь.
Схемы предложений с однородными членами: О, О и О; О и О; О, О, О; обобщающее слово — О, О, О, О; обобщающее слово: О, О, О, О, О, О, О и другие.
