Представьте содержание текста упр. 329 в виде схемы. Опираясь на созданную схему, изложите содержание текста однокласснику. Выясните, всё ли понятно слушающему. При необходимости доработайте схему.
В центре схемы помещаем понятие «однородные члены». От него проводим смысловые ветви к связи, выражению, распространённости и числу рядов. Отдельная ветвь нужна для сходных случаев, которые однородными членами не являются: повторов слов и цельных фразеологических выражений. Так схема охватывает все части текста упражнения
Рассказывая по схеме, сначала называем определение: однородные члены — одинаковые члены предложения, соединённые сочинительной связью. Затем показываем два способа связи и приводим примеры. После этого объясняем, что части речи могут быть как одинаковыми, так и разными, у членов ряда могут быть зависимые слова, а в предложении может встретиться несколько рядов. В конце отмечаем исключения. Чтобы слушателю было ясно, к каждой ветви схемы добавлен короткий пример.
Схема:
Однородные члены предложения
├─ одинаковая синтаксическая роль, сочинительная связь;
├─ соединяются союзом («шумел и свистел») или интонацией («тихо, спокойно»);
├─ выражаются одной частью речи либо разными («громко и с волнением»);
├─ бывают распространёнными («по узкой тропе и вдоль быстрой реки»);
├─ образуют один или несколько рядов («мальчики и девочки читали и обсуждали»);
└─ повторяющиеся слова и цельные выражения не образуют ряд однородных членов.
Изложение. Однородные члены выполняют одинаковую роль в предложении и связаны сочинительной связью. Эта связь выражается союзами или перечислительной интонацией. Обычно однородные члены относятся к одной части речи, однако «громко» и «с волнением» показывают, что они могут выражаться разными частями речи. У каждого однородного члена могут быть зависимые слова. Иногда в одном предложении есть два ряда: «Мальчики и девочки читали и обсуждали книги». Повтор одного слова для усиления мысли и устойчивые сочетания вроде «ни жив ни мёртв» однородными членами не являются.
