Прочитайте и озаглавьте текст. Спишите, расставляя недостающие запятые, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и употребляя выделенные слова в нужной форме. Укажите род и падеж этих существительных.
Есть ли у вас школьный музей боевой славы? Расскажите о нём родителям, друзьям.
По широкой тополевой (аллея) идём к м..нументу — величественной (фигура) воина. Здесь пам..тник-музей героям (В, в)еликой (О, о)течественной войны.
В (музей) боевые (знамя) и макеты р..йона военных действий. В больш..м бронзов..м (оклад) — «Книга Вечной славы». В неё занесены (имя) с..лдат с..ржантов оф..церов и г..нералов — участ(?)ников этих боёв. Многие из них удостоены звания (Г, г)ероя Советского Союза.
Музей создан при (участие) школьников, входящих в отряды и клубы с кратк..м романтическ..м названием «Поиск».
Заглавие выбираем по теме всего текста: речь о музее боевой славы. «Аллея» после предлога по употребляется в дательном падеже: по аллее. «Фигура» после к употребляется в дательном падеже: к фигуре. «Музей» после в при значении места — в предложном: в музее. «Знамя» — разносклоняемое существительное: во множественном числе здесь форма знамёна. «Оклад» после в при значении места — в окладе. «Имя» — разносклоняемое; в винительном падеже множественного числа пишем имена. «Участие» после при стоит в предложном падеже: при участии.
Монумент — словарное слово, написание о запоминаем. Памятник — проверяем по слову па́мять. Район — словарное слово. Большом, бронзовом, кратким, романтическим — окончания прилагательных определяем вопросами «в каком?» и «с каким?». Солдат, сержант, офицер, генерал — словарные написания. Участников: после т мягкий знак не нужен; написание т подтверждает слово участие. «Великой Отечественной войны» — историческое название события, поэтому первое слово пишется с прописной буквы; «Герой Советского Союза» — название почётного звания, пишем с прописной буквы. Между словами «солдат, сержантов, офицеров и генералов» ставим запятые: это однородные существительные, соединённые перечислением, перед одиночным и запятая не требуется.
Для устного рассказа о школьном музее можно назвать его экспонаты, объяснить, кто их собрал и память о каких событиях они сохраняют. Если такого музея в школе нет, можно рассказать о музее, описанном в тексте.
Музей боевой славы
По широкой тополевой аллее идём к монументу — величественной фигуре воина. Здесь памятник-музей героям Великой Отечественной войны.
В музее боевые знамёна и макеты района военных действий. В большом бронзовом окладе — «Книга Вечной славы». В неё занесены имена солдат, сержантов, офицеров и генералов — участников этих боёв. Многие из них удостоены звания Героя Советского Союза.
Музей создан при участии школьников, входящих в отряды и клубы с кратким романтическим названием «Поиск».
Аллее — ж. р., Д. п.; фигуре — ж. р., Д. п.; музее — м. р., П. п.; знамёна — ср. р., И. п.; окладе — м. р., П. п.; имена — ср. р., И. п.; участии — ср. р., П. п.
Образец рассказа: в школьном музее боевой славы хранятся знамёна, макеты и «Книга Вечной славы» с именами участников боёв. Школьники помогают собирать материалы, чтобы сохранить память о защитниках Родины.
