А. Чехов включает в письмо девятилетнего Ваньки Жукова, отданного в учение сапожнику Аляхину, ряд грубых, просторечных слов (то есть таких слов, которые находятся за пределами литературного языка). Найдите их в письме Ваньки. О чём говорят нам эти слова?
...А вчерась мне была выволочка. Хозяин выволок меня за волосья на двор и отчесал шпандырем за то, что я качал ихнего ребятёнка в люльке и по нечаянности заснул. А на неделе хозяйка велела мне почистить селёдку, а я начал с хвоста, а она взяла селёдку и ейной мордой начала меня в харю тыкать.
Сделайте вывод об употреблении эмоционально окрашенных слов в художественной литературе. Всегда ли их употребление оправданно?
«Вчерась» вместо «вчера», «волосья» вместо «волосы», «ихнего» вместо «их», «ейной» вместо «её» и «по нечаянности» вместо «нечаянно» передают особенности неграмотной разговорной речи мальчика. «Ребятёнка» звучит по-детски и ласково. «Выволочка», «отчесал шпандырем», «морда», «харя», «тыкать» грубо обозначают наказание и унижение. Слово «шпандырь» называет ремень, которым хозяин бил Ваньку; по контексту ясно, что наказание было жестоким.
Эти слова помогают услышать голос Ваньки и понять, в какой среде он живёт. Грубые слова здесь не одобряют жестокость взрослых: наоборот, они показывают её глазами ребёнка и вызывают сочувствие к нему. В художественном тексте эмоционально окрашенные слова уместны, когда помогают раскрыть героя, обстановку и авторское отношение. Если же грубость употребляется без такой художественной цели, она только засоряет речь и обижает людей.
В письме Ваньки встречаются просторечные слова «вчерась», «волосья», «отчесал», «ихнего», «ребятёнка», «по нечаянности», «ейной», а также грубые «выволочка», «шпандырем», «морда», «харя», «тыкать». Они передают речь девятилетнего мальчика и показывают жестокое обращение с ним.
Эмоционально окрашенные слова в художественной литературе помогают создать образ героя и передать чувства. Их употребление оправданно, когда служит смыслу произведения; бесцельная грубость неуместна.
