- Прочитайте. Обозначьте текст-повествование цифрой 1, текст-описание цифрой 2, текст-рассуждение цифрой 3. Придумайте к каждому тексту заголовок.
○ ______________
Солнечный луч попал в улей. Выползла пчёлка из восковой кельи, села на окошечко, расправила крылья и «зум-зум-зум!» — полетела собирать медок с душистых цветов.
К. Ушинский
○ ______________
Собрались мышки у своей норки. Глазки у них чёрненькие, лапки маленькие, остренькие зубки, серенькие шубки, ушки кверху торчат, хвостища по земле волочатся.
К. Ушинский
○ ______________
На цветках часто встречаются мухи-журчалки. Они названы так за то, что при полёте издают негромкий журчащий звук.
(Внизу нарисованы муха-журчалка, мышка и пчела.)
Определяем, о чём каждый текст и как он построен.
Первый текст. В нём рассказывается, что делала пчёлка по порядку: выползла, села, расправила крылья, полетела. Слова отвечают на вопрос «что сделала?». Значит, это повествование — цифра
Второй текст. Здесь перечисляются признаки мышек: глазки чёрненькие, лапки маленькие, зубки острые, шубки серенькие, ушки торчат. Слова отвечают на вопросы «какие?». Значит, это описание — цифра
Третий текст. В первом предложении названо, что нас интересует (мухи-журчалки на цветках), а во втором объясняется, почему они так называются: потому что издают журчащий звук. Есть вопрос «почему?» и ответ на него — это рассуждение, цифра
