Задание
Запиши цифру стиля речи и его характерные черты (букву рядом).
| Стиль речи | Характерные черты |
|---|---|
| 1. Научный | а) Точность, стандартизированность, наличие реквизитов |
| 2. Официально-деловой | б) Образность, эмоциональность, использование тропов |
| 3. Публицистический | в) Логичность, доказательность, термины, обобщённость |
| 4. Художественный | г) Непринуждённость, диалогичность, разговорная лексика |
| 5. Разговорный | д) Призывность, оценочность, актуальность, публичность |
Сопоставляем стиль и его черты по смыслу:
- Научный стиль — логичность, доказательность, термины, обобщённость: в.
- Официально-деловой стиль — точность, стандартизированность, реквизиты: а.
- Публицистический стиль — призывность, оценочность, актуальность, публичность: д.
- Художественный стиль — образность, эмоциональность, тропы: б.
- Разговорный стиль — непринуждённость, диалогичность, разговорная лексика: г.
Прочитай четыре текста об одном и том же явлении — дожде. Определи стиль каждого текста и запиши в таблицу. В обосновании нужно назвать: Цель, лексика, особенности предложений.
Текст А. Дождь — это атмосферные осадки, выпадающие из облаков в виде капель воды. Диаметр капель обычно составляет от 0,5 до 6 мм. Дождь образуется в результате конденсации водяного пара в атмосфере.
Текст Б. Ну и льёт! Весь день не перестаёт. Я уже промок до нитки, пока до магазина дошёл. Скорее бы закончился, а то гулять не пойдём.
Текст В. Дождь стучал по крыше, словно маленькие барабанщики отбивали дробь. Серые струи заливали город, смывая пыль с улиц. Казалось, само небо плачет о чём-то.
Текст Г. Каждый год миллионы людей страдают от наводнений, вызванных сильными дождями. Учёные предупреждают: изменение климата приведёт к увеличению количества осадков. Что же делать человечеству? Пора задуматься о будущем нашей планеты!
| Текст | Стиль речи | Обоснование (1–2 предложения) |
|---|---|---|
| А |
Текст А даёт определение явления и объясняет, как оно образуется, поэтому он научный. Тексты Б, В, Г определяем по цели, лексике и построению предложений.
| Текст | Стиль речи | Обоснование |
|---|---|---|
| А | Научный | Цель — объяснить, что такое дождь. Лексика: термины («атмосферные осадки», «конденсация», «водяной пар»), точные числа. Предложения повествовательные, законченные, с определением. |
| Б | Разговорный | Цель — поделиться впечатлением в беседе. Лексика разговорная («ну и льёт», «промок до нитки»). Предложения короткие, восклицательные, неполные по построению. |
| В | Художественный | Цель — нарисовать образ и вызвать чувства. Лексика образная: сравнение («словно барабанщики»), олицетворение («небо плачет»). Предложения распространённые, с деепричастным оборотом. |
| Г | Публицистический | Цель — привлечь внимание к проблеме и призвать к действию. Лексика оценочная и актуальная, ссылка на учёных. Есть вопросительное и восклицательное предложения. |
Дан текст разговорного стиля. Преобразуй его в научный и официально-деловой стили.
«Вчера мы с ребятами ходили в лес. Там было здорово! Мы нашли много грибов, а ещё видели белку. Погода была классная, солнце светило весь день».
Убираем разговорные слова («здорово», «классная», «ребята»), эмоции и восклицания. В научном стиле даём нейтральное, обобщённое описание. В официально-деловом стиле оформляем как краткую справку с датой и безличными оборотами.
Научный стиль: В ходе лесной экскурсии были обнаружены плодовые тела грибов, а также зафиксирован представитель отряда грызунов — обыкновенная белка. Погодные условия отличались ясностью, в течение светового дня наблюдалась солнечная погода.
Официально-деловой стиль: Справка.
Представь, что ты пишешь о школьной экскурсии в музей. Составь небольшой текст (6-8 предложений) в указанном стиле.
Публицистический стиль (для школьной газеты), Художественный стиль (для личного дневника).
План. Публицистический текст: заголовок, актуальность, оценка, призыв. Художественный текст: впечатления, образные средства (эпитеты, сравнения, олицетворения), чувства автора.
Публицистический стиль (для школьной газеты):
Музей — не скучное место, а настоящая машина времени! На прошлой неделе наш класс побывал в краеведческом музее и узнал много нового об истории родного города. Экскурсовод рассказала о знаменитых земляках, чьи имена мы часто слышим, но почти ничего о них не знаем. Особенно запомнился зал военной истории: именно там понимаешь, какой ценой достался мир. Почему же мы так редко приходим в музеи по своей воле? Не упускайте возможность! Приведите в музей друзей и родителей, и вы откроете город заново.
Художественный стиль (для личного дневника):
Сегодня мы ходили в музей, и я до сих пор будто нахожусь там. В тихих залах пахло стариной, а половицы скрипели, словно рассказывали свои истории. Со стен на нас смотрели строгие лица людей, жившихся давным-давно. В витрине тускло мерцали старинные монеты, как застывшие капли времени. Мне казалось, что вещи шепчутся между собой, когда мы отходим. Я уходила с тихой грустью и странной радостью. Хочу вернуться сюда снова.
