Выполните стилистический анализ предлагаемого текста по образцу. *ОБРАЗЕЦ ПРИКРЕПЛЁН |
Русский язык для иностранных учащихся — одна из лингвистических дисциплин, которая в равной мере предполагает как обучение языку, внедрение в сознание учащегося представления о языке как системе, так и усвоение этической стороны употребления в речи языковых средств. В задачи преподавателя, наряду с отработкой грамматической правильности речи, входит показ уместности и этичности использования тех или [...] речевых средств, специфики их стилистического функционирования. В связи с этим, учитывая особенности менталитета обучаемых и менталитета русской нации, проповедуя терпимость и доброжелательность в общении, на продвинутом этапе обучения иностранцев следует уделять особое внимание культуре речи как синкретической дисциплине, отражающей лингвистическую, этическую, психологическую, эстетическую стороны общения. Сфера общения иностранца не ограничивается только профессиональными интересами. В условиях многообразия речевых контактов достижение коммуникативной цели в конкретной ситуации осуществляется благодаря сознательному (а иногда и бессознательному) выбору речевых средств, оптимизирующих, с точки зрения говорящего, общение с носителями языка. Иностранец, не очень уверенно ощущающий себя в чужой языковой среде, выбирает краткие языковые формулы, которые позволили бы ему решить коммуникативную задачу: установить контакт, позитивно настроить на дальнейшее общение, выразить мысль. При этом иногда собеседникам иностранца приходится сталкиваться с нарушением уместности и этикетных норм в его речи. Речевые конструкции воспринимаются иностранцами как этически нейтральные, в то время как в русском языке они характеризуются особенностями стилистического функционирования. Вот почему обучение иностранцев культуре речи должно быть таким же обязательным, как обучение русскому языку как системе.
- Лексика: термины и книжные слова — «лингвистическая дисциплина», «менталитет», «стилистическое функционирование», «коммуникативная задача», «синкретическая дисциплина», «оптимизирующих». Слова отвлечённые, эмоционально нейтральные.
- Морфология: много отглагольных существительных («обучение», «усвоение», «употребление», «достижение», «выбор»); причастия («обучаемых», «отражающей», «оптимизирующих»); деепричастный оборот («учитывая особенности…», «проповедуя терпимость…»); преобладают формы настоящего времени в значении обобщения; безличные формы («следует уделять»).
- Синтаксис: длинные сложные предложения с причастными и деепричастными оборотами, однородными членами («лингвистическую, этическую, психологическую, эстетическую»); вводные конструкции («в связи с этим», «с точки зрения говорящего»); пассивные конструкции («воспринимаются», «характеризуются»); строгий порядок слов.
Научный стиль определяют по цели (сообщить знания, доказать), по терминологии, отвлечённой лексике, сложному синтаксису и логичности изложения.
Текст научный (учебно-научный подстиль), тип речи — рассуждение. Тема: обучение иностранцев русскому языку и культуре речи. Основная мысль: культура речи должна преподаваться иностранцам так же обязательно, как грамматика. Признаки: термины, отглагольные существительные, причастные и деепричастные обороты, вводные слова, логичные связи между предложениями.
