Соотнесите функцию и орган пищеварительной системы человека
- Образуется сок расщепляющий белки до аминокислот
- Мускулистая трубка, проводящая пищу в желудок
- Мышечный орган, определяющий вкус пищи
- Всасываются все питательные вещества
- Всасывание воды в стенки
- Проглатывание пищи
А Язык; Б Желудок; В Толстая кишка; Г Тонкая кишка; Д Пищевод; Е Глотка
- Белки расщепляются желудочным соком, значит это желудок — Б.
- Мускулистая трубка от глотки к желудку — пищевод — Д.
- Мышечный орган, который определяет вкус пищи, — язык — А.
- Основное всасывание питательных веществ идёт в тонкой кишке — Г.
- Воду всасывает толстая кишка — В.
- Проглатывание пищи происходит в глотке — Е.
Укажите какое из нижеперечисленных утверждений НЕ верное.
A. Витамины особые органические вещества необходимые для жизни
B. Витамины способствуют замедлению нормального роста клеток
C. Если человек лишается витаминов, он погибает
D. Витамины делятся на водорастворимые и жирорастворимые
Утверждения A, C и D верны. Утверждение B неверно: витамины не замедляют, а обеспечивают нормальный рост и развитие клеток.
B
Соотнесите продукты и витамины, которые содержатся в большом количестве
- Морковь
- Рыба
- Лимон
- Оливковое масло
Витамин Д; Витамин С; Витамин Е; Витамин А
Морковь богата каротином, из которого образуется витамин А. В рыбе (рыбий жир, печень) много витамина Д. В лимоне много витамина С. В оливковом масле много витамина Е.
Сравните образ Дюшена с другими героями-учителями из русской или мировой литературы. Используйте цитаты из текста, выскажите свое мнение.(2б)
План:
Дюшен из повести Ч. Айтматова «Первый учитель» — молодой, малограмотный деревенский парень, который открывает в глухом ауле школу. Он сам «едва знал грамоту», но искренне верит, что знания изменят жизнь детей. Для него учить — значит верить в будущее своих учеников.
Сравним его с Лидией Михайловной из рассказа В. Распутина «Уроки французского». Обоих объединяют доброта, чуткость и самоотверженность. Лидия Михайловна ради голодного ученика нарушает школьные правила и играет с ним на деньги, за что её увольняют. Дюшен ради детей борется с холодом, равнодушием и косностью аула, а сам впоследствии отдаёт им всё, что имеет.
Различие в том, что Лидия Михайловна — образованный учитель, а Дюшен учит только душевной силой и верой. Но оба оставляют в ученике след на всю жизнь: Мальчик помнит «уроки добра», а Алтынай, повзрослев, стала академиком.
Моё мнение: настоящий учитель — не тот, кто много знает, а тот, кто искренне любит детей и готов ради них на жертву. Поэтому Дюшен заслуживает уважения не меньше, чем самые образованные педагоги.
Объясните значение символа красного яблока в повести Ч. Айтматова «Красное яблоко». Как оно связано с темой счастья и гармонии? Используйте цитаты из текста (2б)
План: символ → что обозначает → связь со счастьем → с гармонией → вывод.
Красное яблоко в произведении — символ радости, красоты, детской мечты и простого человеческого счастья. Оно яркое, спелое, наполненное жизнью, поэтому с ним связана идея гармонии человека и природы.
Яблоко напоминает, что счастье состоит не в богатстве, а в простых радостях: тепле, доброте и внимании близких. Когда герой видит или получает его, он ощущает полноту жизни и согласие с миром. Поэтому яблоко связано и с темой гармонии: оно показывает, что мир прекрасен, если в нём есть любовь и забота людей друг о друге.
Вывод: красное яблоко — знак чистой радости и душевной гармонии, которую человек должен беречь.
Напишите эссе-рассуждение о том, как изменились взгляды Болтая на жизнь и на людей, которые его окружали. (по произведению С.Н. Жунусова «Прозрение») (6 б)
План:
Что значит прозреть? Это не только увидеть глазами, но и понять сердцем, что в жизни действительно важно. Именно такой путь проходит Болтай в рассказе С. Жунусова «Прозрение».
В начале Болтай смотрит на мир односторонне. Он занят собой и своими интересами, людей оценивает по пользе и поверхностным впечатлениям, не замечая их доброты и боли. Его взгляд на жизнь самоуверенный и поспешный.
Перелом наступает, когда жизненные обстоятельства показывают ему ошибочность прежних взглядов. Он видит, как поступают окружающие, и осознаёт, что именно они поддерживали его и были к нему добры. Болтай начинает ценить участие, честность и человечность.
В итоге он меняется: становится внимательнее к людям, готов признавать ошибки и благодарить. Для него главными ценностями становятся доброта и взаимопонимание.
Я считаю, что такое прозрение ценно, потому что человек способен меняться. Главное — вовремя понять свои ошибки и не бояться исправить их.
Заполни таблицу 5 б
| Основные элементы рассказа | Характеристика |
|---|---|
| Главный герой | |
| Ключевой образ | |
| Образы и предметы | |
| Главный конфликт | |
| Итог |
Таблица заполняется по рассказу, который изучали на уроке; ниже пример по рассказу С. Жунусова «Прозрение».
| Основные элементы рассказа | Характеристика |
|---|---|
| Главный герой | Болтай — человек, который в ходе событий меняет взгляды на жизнь и людей |
| Ключевой образ | Прозрение — внутреннее понимание истинных ценностей |
| Образы и предметы | Окружающие люди, их поступки и жизненные испытания, помогающие Болтаю увидеть правду |
| Главный конфликт | Внутренний конфликт между прежними заблуждениями героя и правдой о людях и жизни |
| Итог | Болтай осознаёт ошибки, становится добрее и ценит человечность |
