Культурное пространство Европы. Главный вопрос урока: Какие сюжеты были наиболее популярны в искусстве века Просвещения? Заполни таблицу, используя материал учебника.
| Сфера культуры | Ключевые стили / Направления | Основные идеи / Характерные черты | Яркие представители и их произведения |
|---|---|---|---|
| 1. Культура эпохи Просвещения | |||
| 2. Архитектура и живопись | Барокко | ||
| Рококо | |||
| Классицизм | |||
| 3. Литература как отражение эпохи | Просветительский роман (романы воспитания, социальной критики) | ||
| Сентиментализм | |||
| Готический роман | |||
| 4. Расцвет музыки | |||
| 5. Метаморфозы театра | Комедия, сатира |
ВЫВОД ПО УРОКУ (на основе главного вопроса):
Заполняем таблицу по строкам, опираясь на материал параграфа о культуре XVIII века. Выводы строим на основе главного вопроса урока.
| Сфера культуры | Ключевые стили / Направления | Основные идеи / Характерные черты | Яркие представители и их произведения |
|---|---|---|---|
| Рационализм, просветительство, «век Разума» | Вера в силу разума и прогресса; критика религиозных догм и сословного неравенства; идеал свободного, образованного человека; естественные права человека | Вольтер, Ш. Монтескьё («О духе законов»), Ж.-Ж. Руссо («Общественный договор»), Д. Дидро и Д'Аламбер («Энциклопедия»), И. Кант | |
| Барокко | Пышность, торжественность, сложные изогнутые формы, богатый декор, игра света и тени; стиль королевских и церковных дворцов | Ф. Б. Растрелли (Зимний дворец, Петергоф), Л. Бернини; живопись — П. П. Рубенс | |
| Рококо | Изящество, лёгкость, затейливые украшения, интимность; сюжеты — праздники, любовь, галантные сцены, мифология | А. Ватто («Отплытие на остров Киферу»), Ф. Буше, Ж. Фрагонар | |
| Классицизм | Строгость, симметрия, ясность форм, подражание античности; идеи долга и гражданственности | Ж.-Л. Давид («Клятва Горациев»), Версаль, Л. Лево и Ж. Ардуэн-Мансар, К. Рен | |
| Просветительский роман (романы воспитания, социальной критики) | Вера в разум и воспитание; высмеивание пороков общества; герой — самостоятельный человек, добивающийся успеха трудом | Д. Дефо («Робинзон Крузо», |
|
| Сентиментализм | Культ чувств, сострадание, интерес к внутреннему миру простого человека, любовь к природе | Ж.-Ж. Руссо («Новая Элоиза»), Л. Стерн («Сентиментальное путешествие»), Н. М. Карамзин («Бедная Лиза») | |
| Готический роман | Тайны, мрачные замки, призраки, страх и таинственность; интерес к чувствам и необычному | Х. Уолпол («Замок Отранто»), А. Рэдклиф («Удольфские тайны») | |
| Барокко, классицизм (венская классическая школа), опера | Рождение симфонии, сонаты, концерта; расцвет оперы; сложность и гармония; появление публичных концертов | И. С. Бах (Токката и фуга ре минор, «Хорошо темперированный клавир»), Г. Ф. Гендель, Й. Гайдн, В. А. Моцарт («Свадьба Фигаро», «Волшебная флейта»), Л. ван Бетховен | |
| Комедия, сатира | Театр становится общедоступным, школой нравов; высмеивание пороков, глупости и привилегий знати; герои из третьего сословия | Ж.-Б. Мольер (комедии «Мещанин во дворянстве», «Тартюф»), П. Бомарше («Севильский цирюльник», «Женитьба Фигаро»), К. Гольдони |
Вывод по уроку: В искусстве века Просвещения были наиболее популярны сюжеты, связанные с человеком и обществом: свобода и достоинство личности, воспитание разумом, критика пороков и неравенства (просветительский роман, сатира, комедия), чувства простого человека (сентиментализм), античные образцы долга и гражданственности (классицизм), а также праздничные, галантные и мифологические сцены (барокко и рококо). Искусство отражало веру в разум и прогресс и стало ближе к широкой публике.
