Вспомните, как используются звукоподражательные слова в речи, чтобы обозначить отдельные предметы или явления, действия с помощью характерных звуков. Придумайте речевые ситуации знакомства маленьких детей с окружающей средой — стуком в дверь (тук-тук), звуком часов (тик-так), звоном колокольчика (дзинь), звуками дождя (кап-кап), кипением воды (буль-буль) и др.
Звукоподражательное слово воспроизводит слышимый звук, поэтому помогает малышу узнавать его источник. Для каждого случая строим короткую речевую ситуацию: взрослый обращает внимание ребёнка на звук, называет предмет или явление и предлагает послушать либо посмотреть. «Тук-тук» связываем со стуком в дверь, «тик-так» — с ходом часов, «дзинь» — со звоном колокольчика, «кап-кап» — с дождём, «буль-буль» — с кипением воды. Повторяющиеся слоги записываем через дефис, как в условии. В примерах взрослый не только произносит звук, но и объясняет, что происходит.
Мама прислушалась к стуку: «Тук-тук! Кто-то пришёл и стучит в дверь. Пойдём встречать гостя».
Папа показал малышу настенные часы: «Слышишь: тик-так, тик-так? Так идут часы».
Бабушка слегка встряхнула колокольчик: «Дзинь! Это звенит колокольчик».
У окна мама сказала: «Кап-кап! Это дождь стучит по стеклу. Посмотри, как бегут капли».
На кухне папа показал кастрюлю: «Буль-буль! Это кипит вода. Послушай, как лопаются пузырьки».
