Прочитайте и озаглавьте текст. Что важного вы узнали из него? Какой тезис выдвигает автор, как он подтверждает его? Почему В. Леви выделил именно эти слова? Как, по вашему мнению, можно объяснить, что в тексте слово другой автор написал с большой буквы? Определите вид рассуждения, который вы реализуете, отвечая на два последних вопроса.
Для завязки разговора хотелось бы узнать ваше мнение — почему, встречаясь, знакомые люди обычно спрашивают друг друга: «Как жизнь? Как дела? Как здоровье?»
Ну, конечно же, при встречах спрашивают друг у друга о том, что наиболее ценно и общезначимо, о том же упоминают, прощаясь. Другое дело, что эти упоминания давным-давно превратились в выхолощенный ритуал со значимостью, приближающейся к нулевой, но такова судьба всего общеобязательного и общеупотребительного...
Вот и ответ ответов. Вот и вопрос вопросов:
Что для Другого ценно?
Что для Другого значимо (ценно в данный момент)?
— Вот на что следует обращать внимание. Любому желающему научиться общаться. В любом жанре.
Что для Другого значимо?
Что для Другого ценно?
— Вот ключ ко всей и всяческой коммуникабельности. Всё искусство быть Другим помещается в этот вопрос.
Теперь я скажу вам, почему на свете есть глупые, нудные, скучные люди. Потому что они не умеют задавать себе этот вопрос. Я скажу вам, почему есть люди злые. Потому что они не желают задавать себе этот вопрос. Я скажу вам, почему мы не умеем общаться. Потому что мы забываем задавать себе этот вопрос. Потому что мы не умеем. Потому что мы не желаем.
Так просто. И так трудно. <...>
Уже будучи психотерапевтом, я не раз и не два терпел жесточайшие поражения на самых разных фронтах жизни всё из-за той же всемирно-исторической ошибки: путал значимости свои и чужие, принимал за ценности Другого свои собственные!
(В. Леви. «Искусство быть другим»)
Подходящее заглавие — «Что важно для другого человека?»: именно этот вопрос повторяется в середине текста и объединяет его части.
Сначала автор обращает внимание на обычные вопросы при встрече. Их смысл связан с тем, что жизнь, дела и здоровье важны собеседнику, хотя привычные слова могут стать пустой формальностью. Далее он формулирует тезис: чтобы научиться общаться, нужно спрашивать себя, что ценно и значимо для другого человека. Тезис поддержан несколькими доводами: равнодушие к этому вопросу делает общение скучным или злым; сам автор признаёт, что терпел неудачи, когда принимал собственные ценности за чужие. Последний довод — пример из его жизни.
Вопросы «Что для Другого значимо?» и «Что для Другого ценно?» выделены отдельными строками и повторены потому, что в них заключена главная мысль. Так читатель останавливается на словах, которые должен запомнить. Написание «Другой» с большой буквы можно объяснить особым уважением к собеседнику: для автора это самостоятельный человек со своими чувствами и ценностями, а не безликий участник разговора. В последних двух ответах мы предлагаем объяснение авторского выбора и обдумываем его смысл; это рассуждение-размышление.
Что важно для другого человека?
Из текста я узнал, что для настоящего общения мало произнести привычные вежливые вопросы: нужно искренне интересоваться тем, что важно собеседнику. Тезис В. Леви: искусство общения начинается с вопроса «Что для Другого ценно?». Автор подтверждает эту мысль примерами людей, которые не умеют или не хотят задавать себе такой вопрос, и собственным опытом неудач в общении.
Повторённые и выделенные вопросы выражают главную мысль текста. Слово «Другой» написано с большой буквы, чтобы подчеркнуть ценность и неповторимость другого человека. Объясняя эти авторские решения, я использую рассуждение-размышление.
