Прочитайте текст. Языковые средства каких функциональных разновидностей языка использованы в нём? Выпишите сначала существительные, обозначающие одушевлённые предметы, а потом — неодушевлённые. Запишите по 2—3 примера существительных, обозначающих действие как предмет и признак как предмет.
— Именем существительным называется часть речи, которая обозначает предмет. Предметом в грамматике называется всё то, о чём можно спросить, кто это или что это. Например: «Кто это?» — «Ученик». Или: «Что это?» — «Книга». <...>
«Всё понятно?» — обратилась Анна Васильевна к классу.
— Понятно!.. Понятно!.. — хором ответили дети.
— Хорошо. Тогда назовите предметы.
На несколько секунд стало очень тихо, затем кто-то неуверенно произнёс:
— Кошка...
— Правильно, — сказала Анна Васильевна, сразу вспомнив, что в прошлом году первой тоже была «кошка». И тут как прорвало:
— Окно! — Стол! — Дом! — Дорога!
— Правильно, — говорила Анна Васильевна.
Класс радостно забурлил. Анну Васильевну удивляла та радость, с которой ребята называли знакомые им предметы, словно узнавая их в новой, непривычной значительности.
(Ю. Нагибин. «Зимний дуб»)
Начало текста даёт точное определение имени существительного и объясняет грамматический термин «предмет»: это языковые средства научного стиля. Дальше рассказаны события в классе и переданы реплики учительницы и детей: здесь используются средства художественной речи и разговорной речи персонажей.
Одушевлённые существительные отвечают на вопрос «кто?»: ученик, Анна Васильевна, дети, кошка, ребята. Слова «ученик» и «кошка» в определении и реплике считаем один раз. Неодушевлённые отвечают на вопрос «что?»: имя, часть, речь, предмет, грамматика, книга, класс, секунды, год, окно, стол, дом, дорога, радость, значительность. Слова, называющие действие как предмет, тоже существительные: чтение (что?), разговор (что?), движение (что?). Признак как предмет называют, например, доброта (что?), смелость (что?), радость (что?).
Использованы средства научной речи (определение имени существительного) и художественной речи (рассказ о классе и диалог).
Одушевлённые существительные: ученик, Анна Васильевна, дети, кошка, ребята.
Неодушевлённые существительные: имя, часть, речь, предмет, грамматика, книга, класс, секунды, год, окно, стол, дом, дорога, радость, значительность.
Действие как предмет: чтение, разговор, движение. Признак как предмет: доброта, смелость, радость.
