Рассмотрите рисунки. Расскажите, что на них изображено.
Что делал каждый из ребят? Глаголы какого вида вы использовали, когда обозначали их одновременные действия? Подумайте, что же могло произойти потом.
Запишите 6—8 глаголов, которые вы употребили в ответах на вопросы. Определите вид глаголов.
На первом рисунке ребята готовились к путешествию по реке: девочка сидела у вещей, мальчики собирали плот из брёвен, один из них держал плот у берега. На втором рисунке плот уже плыл: один мальчик грёб, другой смотрел вдаль, третий ловил рыбу, девочка сидела рядом с палаткой. Действия на каждом рисунке происходили одновременно и продолжались некоторое время. Для рассказа о них выбираем глаголы несовершенного вида: они отвечают на вопрос что делал? Для возможного следующего события подойдут глаголы совершенного вида, отвечающие на вопрос что сделали?: причалили, разбили лагерь.
Путешествие на плоту. Сначала ребята собирали плот у берега. Девочка готовила вещи, а мальчики связывали брёвна. Потом плот поплыл по реке. Один мальчик грёб, другой смотрел вдаль, третий ловил рыбу. Девочка сидела возле палатки. К вечеру ребята причалили к берегу и разбили лагерь.
Собирали, готовила, связывали, грёб, смотрел, ловил, сидела — несовершенный вид. Причалили, разбили — совершенный вид. Одновременные действия обозначены глаголами несовершенного вида.
