Академик Л. Щерба для своих учеников сочинил предложение Глокая куздра штеко будланула бокра и курдячит бокрёнка. Какие морфемы (суффиксы, окончания) помогут вам догадаться, о чём говорится в этом странном предложении и кто действующие персонажи?
Начало рассуждения: глокая (к а к а я?) — это прилагательное в форме женского рода, И. П., ед. ч. имеет окончание -ая, относится к слову куздра.
Попробуйте сами сочинить предложение из несуществующих слов, имеющих ярко выраженное грамматическое значение. Предложите своё задание одноклассникам.
«Глокая» отвечает на вопрос «какая?», имеет окончание -ая и относится к «куздре»: это признак предмета женского рода. «Куздра» имеет окончание -а, стоит в именительном падеже и обозначает того, кто действует. «Штеко» похоже на наречие: поясняет, как совершилось действие. «Будланула» имеет суффикс -ну- и окончание -а: действие произошло один раз в прошлом, его совершила куздра. «Бокра» имеет окончание -а в форме винительного падежа: это тот, на кого направлено действие; начальная форма — «бокр». Союз «и» соединяет действия. «Курдячит» с окончанием -ит обозначает действие в настоящем времени. «Бокрёнка» содержит суффикс -ёнок-: это детёныш бокра. Из окончаний и суффиксов можно понять отношения между персонажами, хотя значение выдуманных корней неизвестно.
Для собственного предложения берём вымышленные корни, но оставляем узнаваемые окончания и суффиксы: «Луповатая нярка весело трюмкнула пырёнка». Прилагательное на -ая относится к существительному на -а; глагол на -ла обозначает прошедшее действие, а -ёнок- подсказывает, что «пырёнок» — маленькое существо. Одноклассникам можно предложить определить, кто действовал и на кого было направлено действие.
Глокая куздра — действующий персонаж женского рода; она штеко, то есть каким-то образом, будланула бокра и теперь курдячит бокрёнка. Суффикс -ну- указывает на однократное действие в прошлом, -ёнок- помогает узнать название детёныша, а окончания показывают род, число и связь слов в предложении.
Моё предложение: «Луповатая нярка весело трюмкнула пырёнка». Задание одноклассникам: определите, кто совершил действие, на кого оно было направлено и какие части вымышленных слов помогли это понять.
