Прочитайте текст. О каком событии в нём идёт речь? Озаглавьте текст.
Найдите начальную часть текста (вступление); выделите эпизод, с которого начинается развитие действия; проследите за тем, как действие развивается, чем заканчивается. Какую роль в изложении играют выделенные в тексте глаголы? Найдите предложения, в которых описывается шкатулка. Как описание предмета включено в повествование?
В доме жило много старых вещей. Когда-то давно эти вещи были нужны обитателям дома, а сейчас они пылились и рассыхались на чердаке.
Как-то на чердаке мы нашли чёрную шкатулку. На крышке её медными буквами была выложена английская надпись: «Сделал мастер Гальвестон».
Шкатулку принесли в комнаты, осторожно вытерли с неё¹ пыль и открыли крышку. Внутри были медные валики с тонкими стальными шипами. Около каждого валика сидела на бронзовом рычажке медная стрекоза, бабочка или жук.
Это была музыкальная шкатулка. Мы завели её, но она не играла. Напрасно мы нажимали на спинки жуков, мух и стрекоз — шкатулка была испорчена. Шкатулку поставили на стол, рядом с цветком герани, и в конце концов забыли о ней.
(К. Паустовский. «Жильцы старого дома»)
В тексте рассказывается о том, как на чердаке нашли старую музыкальную шкатулку, попытались её завести, но она не заиграла. Поэтому заголовок может назвать найденный предмет и событие: «Старая музыкальная шкатулка».
Вступление — первый абзац: он сообщает, что на чердаке хранилось много старых вещей. Развитие действия начинается словами «Как-то на чердаке мы нашли чёрную шкатулку». Затем шкатулку принесли, вытерли пыль, открыли крышку, увидели устройство внутри и завели. Она не играла; попытки заставить её играть не помогли. В конце шкатулку поставили на стол и забыли о ней.
Выделенные глаголы называют последовательные действия: «нашли», «принесли», «вытерли», «открыли», «завели», «нажимали», «поставили», «забыли». Формы прошедшего времени показывают, что события уже произошли. Слова «как-то», «в конце концов» помогают увидеть их порядок.
Описание предмета дано после находки и после того, как открыли крышку: шкатулка чёрная, на крышке медная надпись, внутри валики с шипами и металлические фигурки. Эти подробности позволяют представить шкатулку и объясняют, почему люди пытались заставить её играть.
Слово «неё» заменяет слово «шкатулка»: пыль вытерли со шкатулки. Знак ¹ требует фонетического разбора. В слове «неё» два слога: не-ё; ударение падает на ё. Буква н обозначает мягкий звонкий согласный [н’], безударная е после мягкого согласного — гласный [и], буква ё после гласной обозначает два звука: мягкий звонкий [й’] и ударный гласный [о]. Получается три буквы и четыре звука.
Старая музыкальная шкатулка
В тексте говорится о находке старой музыкальной шкатулки. Вступление — рассказ о старых вещах на чердаке. Действие начинается с находки шкатулки. Её принесли в комнаты, вытерли, открыли и попытались завести. Она не играла, поэтому её поставили на стол и забыли о ней. Выделенные глаголы передают порядок действий. Описание чёрной шкатулки, надписи на крышке, валиков и металлических фигурок включено в рассказ в тот момент, когда герои рассматривают находку.
Слово «неё» заменяет в тексте слово «шкатулка». Фонетический разбор: не-ё, ударение на ё; [н’ий’о́]. Н — [н’], согласный, звонкий, мягкий; е — [и], гласный, безударный; ё — [й’], согласный, звонкий, мягкий, и [о́], гласный, ударный. Три буквы, четыре звука.
