Прочитайте.
— Я Винительный падеж,
И я во всём виню невежд.
Зато отличников люблю,
Для них пятёрки я ловлю.
Кого позвать, во что играть,
Готов ребятам подсказать.
Не прочь с предлогами дружить,
Но и без них могу прожить.
О. Соболева
Рядом с текстом — сигнальная карточка: «В. п. (вижу)» и две линии для записи вопросов.
• Подчеркните слова, называющие признаки имён существительных в винительном падеже.
• Впишите в сигнальную карточку вопросы, на которые отвечают имена существительные в винительном падеже.
• Найдите в стихотворении одушевлённые имена существительные в винительном падеже во множественном числе. Выпишите их вместе с теми словами, с которыми они связаны по смыслу.
-
Признаки имени существительного в винительном падеже — это вопросы кого? что? и вспомогательное слово вижу (в карточке). В стихотворении эти вопросы стоят в строках «Кого позвать» и «во что играть». Подчёркиваем «Кого», «что». Во втором вопросе «во что?» стоит ещё предлог «во»: винительный падеж употребляется и без предлога, и с предлогами (в, на, за, про, через и др.).
-
В сигнальную карточку вписываем два вопроса: кого? что?
-
Ищем одушевлённые существительные (отвечают на вопрос «кто?») во множественном числе, которые стоят в винительном падеже:
— «виню» кого? — невежд. Невежды — кто? Значит, одушевлённое, мн. число. К слову «виню» ставим вопрос «кого?» — винительный падеж;
— «люблю» кого? — отличников. Отличники — кто? Одушевлённое, мн. число, вопрос «кого?» — винительный падеж.
Слово «пятёрки» (ловлю что?) тоже в винительном падеже, но оно неодушевлённое (отвечает на вопрос «что?»), поэтому его не выписываем. Слово «ребятам» (подсказать кому?) стоит в дательном падеже.
Сигнальная карточка: В. п. (вижу) — кого? что?
Подчёркнуто в тексте: Кого позвать, во что играть.
Выписать: виню невежд, люблю отличников.
