- Прочитайте стихи Н. Разговорова.
___ (линия для заголовка)
Самосвал уроки учит.
Снеговик в углу мяучит.
Светофор на солнце тает.
Пастушок на кошку лает.
Шахматист горит без дыма.
Паучок поймал налима.
Рыболов залез на сноп.
Рыжий кот наморщил лоб.
Ученик привёз песок.
Фокстерьер дудит в рожок.
Это что за ералаш?
• Почему вы улыбнулись? Может ли быть такое в жизни? Соедините линиями части предложений так, чтобы они соответствовали тому, что бывает в жизни.
• Какое предложение может быть заголовком к этому стихотворению? Запишите заголовок.
• Подчеркните в предложениях глаголы, которые отвечают на вопрос что сделал?
(В тетради слова слева — Самосвал, Снеговик, Светофор, Пастушок, Шахматист, Паучок, Рыболов, Рыжий кот, Ученик, Фокстерьер; справа — части предложений.)
Мы улыбаемся, потому что в стихах всё перепутано: самосвал не учит уроки, снеговик не мяучит, фокстерьер не дудит в рожок. В жизни такого быть не может.
Соединяем линиями то, что подходит по смыслу:
Самосвал — привёз песок;
Снеговик — на солнце тает;
Светофор — горит без дыма;
Пастушок — дудит в рожок;
Шахматист — наморщил лоб (думает над ходом);
Паучок — залез на сноп;
Рыболов — поймал налима;
Рыжий кот — в углу мяучит;
Ученик — уроки учит;
Фокстерьер — на кошку лает.
Заголовком может быть последнее предложение: «Это что за ералаш?» — оно показывает, что в стихотворении полная путаница.
Глаголы на вопрос «что сделал?»: поймал (что сделал?), залез, наморщил, привёз.
Заголовок: Это что за ералаш?
Соединить: Самосвал — привёз песок; Снеговик — на солнце тает; Светофор — горит без дыма; Пастушок — дудит в рожок; Шахматист — наморщил лоб; Паучок — залез на сноп; Рыболов — поймал налима; Рыжий кот — в углу мяучит; Ученик — уроки учит; Фокстерьер — на кошку лает.
Глаголы на вопрос «что сделал?»: Паучок поймал налима. Рыболов залез на сноп. Шахматист наморщил лоб. Самосвал привёз песок.
