Номер 362

Основные проблемы текста — как память о Великой Отечественной войне передаётся поколениям, почему о ней пишут люди, не участвовавшие в боях, и почему современному человеку необходимо воспринимать трагический опыт своего народа как часть собственной жизни. Автор отвечает: общая историческая судьба делает эту память личной и для потомков.

1. Текст относится к публицистическому стилю: автор не только сообщает о явлении военной лирики, но и убеждает читателя, открыто оценивает отношение к прошлому. Важны оценочные слова «нравственный и исторический опыт», «кровное пристрастие», «высокий и трагический опыт»; метафоры «обрёл в огне испытания», «не пропустив эту боль через собственную душу»; противопоставление «боль соучастника — боль соотечественника». Написание «ВОЙНА» прописными буквами, паузы с тире, многоточия и стихотворная цитата усиливают эмоциональность. Рассуждение развивается от наблюдения к объяснению и нравственному выводу.

А) «Поколение» — люди примерно одного возраста, живущие в одно время; здесь также последовательные поколения потомков. «Доля» — судьба, то, что пришлось пережить. «Пристрастие» — сильная склонность, особый интерес; «кровное пристрастие» подчёркивает внутреннюю, родственную связь с темой войны.

Б) «Лирический мир человека» — круг его чувств, переживаний, воспоминаний и размышлений, выраженный в стихах. «Генетическая память народа» употреблено образно: это сохраняемая и передаваемая потомкам историческая память, а не буквальное наследование воспоминаний через гены.

А) Последнее предложение: «Более того, не пропустив эту боль через собственную душу, не осознав высокий и трагический опыт, вынесенный народом из войны, нельзя быть по-настоящему современным человеком». «Более того» — вводное сочетание, после него запятая. «Не пропустив...» и «не осознав...» — однородные деепричастные обороты без союза; между ними и после обоих ставятся запятые. «Вынесенный народом из войны» — причастный оборот после определяемого слова «опыт», обособлен двумя запятыми. Внутри словосочетания «высокий и трагический» одиночный и соединяет однородные определения без запятой. В конце повествовательного предложения точка.

Б) Первое предложение: «Когда мы говорим «фильм о войне», «стихи о войне», не нужно объяснять, о чём идёт речь». Придаточная времени с союзом «когда» стоит перед главной частью и отделена от неё запятой после «войне»; внутри придаточной запятая разделяет однородные названия высказываний. Придаточная изъяснительная «о чём идёт речь» стоит после главной части и отделяется запятой. Кавычки выделяют цитируемые сочетания, в конце повествовательного предложения ставится точка. Схема: (Когда ..., «...», «...»), [не нужно объяснять], (о чём ...).

4. «Раскройте сборник любого поэта, родившегося в -х, -х, даже -х годах, — и вы обязательно найдёте стихи о войне». Основы «раскройте» и «вы найдёте» образуют сложносочинённое предложение со значением результата; перед и уместно тире для обозначения следствия. Причастный оборот после «поэта» выделяется запятыми. Схема: [Побудительное предложение] — и [результат].
   «Они могут быть хуже или лучше, но без них лирический мир человека, знающего о фронте только из устных рассказов, книг, кинофильмов, так же неполон, как если бы в нём отсутствовала память о первой любви, о матери, раздумья о смысле жизни». Основы «они могут быть хуже или лучше» и «мир неполон» соединены противительным но, перед ним нужна запятая; вторую часть осложняют обособленное определение и сравнительная придаточная. Схема: [ ], но [ , (какого?), ], (как если бы ...).
   «Войны не знали мы, и всё же в какой-то мере все мы тоже вернувшиеся с той войны». Основы «мы не знали» и «мы вернувшиеся» соединены союзом «и всё же», перед ним запятая. Схема: [ ], и всё же [ ].
   «Есть боль соучастника, и есть боль соотечественника». Два безличных высказывания с повтором слова «есть» соединены и; общего члена нет, перед союзом запятая. Схема: [ ], и [ ].

5. «По-моему» — вводное слово с приставкой по- и суффиксом -ему, выделяем запятыми; «жизненный» — от «жизнь» с суффиксом -енн-, «странного» — две н в основе «странный», «военной» — от «война» с суффиксом -н-; «поколений» — безударную о в словарном слове запоминаем. «Казалось бы» — вводное сочетание, выделяется запятыми. Причастный оборот «не воевавших поколений» стоит перед определяемым словом и не обособляется. Во втором предложении причастный оборот «родившегося в -х, -х, даже -х годах» стоит после слова «поэта», потому обособляется; между однородными числовыми определениями ставим запятые. «Обязательно» — от «обязательный», написание я запоминаем. Тире перед и подчёркивает быстрый результат действия. В третьем предложении перед но запятая разделяет части сложносочинённого предложения; причастный оборот после «человека» обособляется. «Устных» — непроизносимого т нет: «уста»; «рассказов» — приставка рас- перед корнем -сказ-. «Так же» здесь сравнение: «столь же», пишем раздельно; «неполон» — слитно без противопоставления. Перед «как если бы» ставим запятую, так как начинается сравнительная придаточная часть. В рядах «рассказов, книг, кинофильмов» и «о первой любви, о матери, раздумья о смысле жизни» однородные члены разделяются запятыми.

6. Сочинение-рассуждение. Тезис: память о войне необходима для понимания современности. Доказательство: потомки живут благодаря людям, перенёсшим испытание, и наследуют ответственность перед ними. Пример: стихи людей, не видевших фронта, выражают боль соотечественников. Заключение: современность требует не забвения, а осмысленного отношения к прошлому.