Прочитайте текст. Какие качества учёного К. А. Тимирязева выделены авторами?
К. А. Тимирязев
Эта жизнь была пламенным подвигом. (В)изумлении останавливаеш(?)ся перед (н..)исч..рпаемой огромностью того что сделал Тимирязев.
(Н..)укр..тимый борец учёный-гражданин пед..гог воспитавший (н..)сколько пок..лений замечат..льных ис(?)ледователей эксп..р..ментатор прол..гавший новые пути в лабораторной практик.. «патриарх русской агрономии» действительный и поч..тный член четырёх десятков академий унив..рситетов научных обществ всего мира...
Работа до краёв наполняла эту жизнь.
Но те кто лично знал Тимирязева сохр..нили нам образ (н..)педанта углублё(н, нн)ого в свои микр..скопы в свои книги, но человека открытого всем живым радостям мира. Он страс(?)но любил природу пут..шествия далёкие экскурсии. С ним был (н..)разлуч(?)но фотоаппарат и об(?)ектив его направляла чаще всего (н..)рука ботан..ка но рука влюблё(н, нн)ого в жизнь человека.
Была в нём по..тянутость² пр..витая ещё в родительском дом.. и сохр..нившаяся на всю жизнь как (н..)нависть ко всякой внешней и внутренней распущен(?)ости и (н..)ряшливост.. как уважение к труду и умение работать.
Страс(?)ное г..рение этой жизн.. (н..)прекращалось н..(на)день. Но это было внутре(н, нн)..е кипение которому стр..жайшая дисц..плина воли (н..)позволяла прорват(?)ся наружу. Джентельменски к..рректным говоривш..м ровно (н..)спешно ч..канными фразами таким запомнили Тимирязева знавшие его.
В Тимирязев.. (не)было ровно (н..)чего от «учёного чудака». Он (н..)страдал (н..)рассе..ностью (н..)забывч..востью. Наоборот во всём до мелочей он был пунктуально точен.
В спор.. он (н..)когда (н..)кричал и никогда не говорил грубостей. Но он умел так уничтожить противника что тому до конца дней своих было уже (н..)забыть «разноса» уч..нё(н, нн)ого ему Тимирязевым.
Науку он изображал (н..)как (не)кий (н..)дос..гаемый храм в котором облечё(н, нн)ые чудесным вс..знанием жрецы совершают таинстве(н, нн)ые обряды пр..открыв только краеш..к завесы для (н..)посвящё(н, нн)ых.⁴ Нет Тимирязев (н..)уставал повторять Наука это мастерская учись работать тебе найдёт(?)ся место в ней!
(В. Володин, В. Сафонов. «Великие русские люди»)
- Составьте графические схемы предложений с однородными членами. Какими членами предложения являются однородные члены? Укажите средства синтаксической связи между ними.
- Подготовьтесь к записи текста под диктовку. Объясните написание не и ни, постановку недостающих знаков препинания.
Авторы называют Тимирязева неукротимым борцом, учёным-гражданином, педагогом и экспериментатором. Он был трудолюбив, дисциплинирован, требователен к себе, пунктуален и корректен в споре. Любовь к природе и людям сочеталась у него с умением просто и ясно говорить о науке.
Правописание не и ни: неисчерпаемой, неукротимый, ненависть, неряшливости, неразлучно, недосягаемый и некий пишутся слитно: первые слова обозначают цельные качества, а часть из них без не не употребляется; «несколько» — неопределённое числительное. «Не педанта, но человека» и «не рука ботаника, но рука ... человека» — противопоставления, поэтому раздельно. «Не было», «не страдал», «не кричал», «не говорил», «не прекращалось», «не позволяло», «не уставал» — не с глаголами раздельно; «не забыть» и «не прорваться» — не с инфинитивами. «Не на день» — отрицание временного обстоятельства. «Никогда», «ничего» — безударное ни в отрицательных словах; «ни рассеянностью, ни забывчивостью» — повторяющаяся частица при усилении отрицания. «Не как некий недосягаемый храм» — не отрицает сравнение; слитные некий и недосягаемый обозначают цельные признаки. «Непосвящённых» — субстантивированное прилагательное без противопоставления, слитно.
Другие орфограммы: изумлении — раздельный предлог в; останавливаешься — ь после ш во
Однородные члены связаны перечислительной интонацией, союзами и, но, повторением как. Схемы: «борец, учёный-гражданин, педагог, экспериментатор, „патриарх“, член» — однородные именные характеристики; «академий, университетов, обществ» — однородные дополнения; «не педанта, но человека» — дополнения с противительным союзом; «в микроскопы, в книги» — дополнения без союза; «природу, путешествия, экскурсии» — дополнения; «не рука ботаника, но рука человека» — однородные подлежащие; «внешней и внутренней» — определения; «как ненависть, как уважение и умение» — уточняющие однородные компоненты; «ровно, неспешно» — обстоятельства; «не кричал и не говорил» — сказуемые; «работать» в цитате зависит от «учись», однородных сказуемых здесь нет.
В тексте запятые выделяют придаточные («кто знал», «что сделал», «в котором...»), причастные и деепричастные обороты после определяемых слов, а также однородные члены. Двоеточие после «повторять» вводит прямую речь, кавычки её ограничивают; тире в «Наука — это мастерская» стоит между подлежащим и сказуемым. В предложении «Науку он изображал не как некий недосягаемый храм...» основа «он изображал»; придаточное определительное «в котором ... жрецы совершают ... обряды» относится к слову «храм», а оборот «приоткрыв ... завесы» обособляется.
К. А. Тимирязев
Эта жизнь была пламенным подвигом. В изумлении останавливаешься перед неисчерпаемой огромностью того, что сделал Тимирязев.
Неукротимый борец, учёный-гражданин, педагог, воспитавший несколько поколений замечательных исследователей, экспериментатор, пролегавший новые пути в лабораторной практике, «патриарх русской агрономии», действительный и почётный член четырёх десятков академий, университетов, научных обществ всего мира...
Работа до краёв наполняла эту жизнь.
Но те, кто лично знал Тимирязева, сохранили нам образ не педанта, углублённого в свои микроскопы, в свои книги, но человека, открытого всем живым радостям мира. Он страстно любил природу, путешествия, далёкие экскурсии. С ним был неразлучно фотоаппарат, и объектив его направляла чаще всего не рука ботаника, но рука влюблённого в жизнь человека.
Была в нём подтянутость, привитая ещё в родительском доме и сохранившаяся на всю жизнь, как ненависть ко всякой внешней и внутренней распущенности и неряшливости, как уважение к труду и умение работать.
Страстное горение этой жизни не прекращалось ни на день. Но это было внутреннее кипение, которому строжайшая дисциплина воли не позволяла прорваться наружу. Джентельменски корректным, говорившим ровно, неспешно, чеканными фразами — таким запомнили Тимирязева знавшие его.
В Тимирязеве не было ровно ничего от «учёного чудака». Он не страдал ни рассеянностью, ни забывчивостью. Наоборот, во всём до мелочей он был пунктуально точен.
В споре он никогда не кричал и никогда не говорил грубостей. Но он умел так уничтожить противника, что тому до конца дней своих было уже не забыть «разноса», учинённого ему Тимирязевым.
Науку он изображал не как некий недосягаемый храм, в котором облечённые чудесным всезнанием жрецы совершают таинственные обряды, приоткрыв только краешек завесы для непосвящённых. Нет, Тимирязев не уставал повторять: «Наука — это мастерская, учись работать, тебе найдётся место в ней!»
(В. Володин, В. Сафонов. «Великие русские люди»)
Авторы выделяют трудолюбие, дисциплинированность, пунктуальность, любовь к природе и умение Тимирязева просто объяснять науку.
Схемы: «борец, учёный-гражданин, педагог, экспериментатор, „патриарх“, член» — однородные приложения; «действительный и почётный» — определения; «академий, университетов, обществ» — дополнения; «не педанта, но человека» — дополнения; «в микроскопы, в книги» — дополнения; «природу, путешествия, экскурсии» — дополнения; «не рука ботаника, но рука человека» — подлежащие; «внешней и внутренней» — определения; «как ненависть, как уважение и умение» — пояснительные однородные компоненты; «ровно, неспешно» — обстоятельства; «ни рассеянностью, ни забывчивостью» — дополнения; «не кричал и не говорил» — сказуемые. Связь — интонация перечисления и союзы но, и, повторяющиеся как, ни.
