Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.
Школа понравилась Славке с первого взгляда.
Она стояла на стыке двух зелёных улиц. Угол у здания был как бы срезан и срез этот служил фасадом. Фасад – узкий, с зубчатыми башенками, с высоким крыльцом и ч..гу(н, нн)ым узорчатым б..лконом.
Перед крыльцом л..жала мал..нькая площ..дь. Справа, от нижних улиц, к площади в(с,з)бегали две лес(?)ницы со ступенями из ракушеч(?)ника. Наверно здорово мчат(?)ся по этим лес(?)ницам, когда кончились уроки!
Над лес(?)ницами р..сли больш..е д..ревья… Снач..ла Славка приш..л сюда с мамой. С утра мама сх..дила к директору и зап..сала Славку, а потом пов..ла его знакомит(?)ся со школой и кла(с,сс)ной рук..водительницей.
Учительницу, Светлану Валерьяновну, они нашли во дв..ре. Там она с м..лоденькой в..жатой и похожим на д'Артаньяна пр..под..вателем физкультуры обсуждала дистанц..ю для какой-то эстафеты.
Мама строгим взгляд..м напомнила Славке, что следу..т поздороват(?)ся: (не) себе под нос а отч..тливо и с наклоном г..ловы, как пол..гает(?)ся инте(л, лл)игентному мальчику оди(н, нн)адцати с п..л..виной лет.
(Вл. Крапивин. «Трое с площади Карронад»)
Вставляем буквы, проверяя слова правилами.
Абзац
Абзац
Абзац
Абзац
Абзац
Запятая ставится между частями сложного предложения перед «и», если у каждой части своя основа; вводное слово «наверно» выделяется запятыми; запятая нужна перед «а» при противопоставлении и перед «как» в придаточной части.
Школа понравилась Славке с первого взгляда.
Она стояла на стыке двух зелёных улиц. Угол у здания был как бы срезан, и срез этот служил фасадом. Фасад – узкий, с зубчатыми башенками, с высоким крыльцом и чугунным узорчатым балконом.
Перед крыльцом лежала маленькая площадь. Справа, от нижних улиц, к площади взбегали две лестницы со ступенями из ракушечника. Наверно, здорово мчаться по этим лестницам, когда кончились уроки!
Над лестницами росли большие деревья… Сначала Славка пришёл сюда с мамой. С утра мама сходила к директору и записала Славку, а потом повела его знакомиться со школой и классной руководительницей.
Учительницу, Светлану Валерьяновну, они нашли во дворе. Там она с молоденькой вожатой и похожим на д'Артаньяна преподавателем физкультуры обсуждала дистанцию для какой-то эстафеты.
Мама строгим взглядом напомнила Славке, что следует поздороваться: не себе под нос, а отчётливо и с наклоном головы, как полагается интеллигентному мальчику одиннадцати с половиной лет.
Озаглавьте текст.
Главная мысль отрывка — первое впечатление Славки от школы: её необычное здание, лестницы, двор и знакомство с учительницей. Заглавие отражает тему текста: «Школа на углу» или «Первый день в новой школе».
Заглавие передаёт тему или главную мысль текста.
«Школа Славки» (можно: «Школа с первого взгляда»)
Определите тип речи: ______________
В первых абзацах автор рассказывает, как выглядит здание школы: угол, фасад, башенки, крыльцо, балкон, площадь, лестницы. Глаголы в основном несовершенного вида в прошедшем времени (стояла, лежала, росли) показывают признаки, а не последовательность событий. Дальше есть и повествование (мама ходила, записала, повела), но начало и главная часть текста — описание здания школы.
Описание отвечает на вопрос «Какой?», перечисляет признаки предмета; повествование рассказывает о последовательных событиях.
Описание (с элементами повествования)
