Придумай одну идею проекта (любую, простую) и запиши её в 2–3 предложения — это будет «исходная идея».
Преобразуй эту идею в социальный проект: сформулируй цель, целевую группу, ожидаемый социальный эффект, 2–3 основных действия.
Ту же исходную идею преобразуй в естественно-научный проект: сформулируй исследовательский вопрос, гипотезу, объект и предмет исследования, 2–3 метода.
В паре обсудите и запишите 3–4 пункта: что пришлось изменить в формулировках и почему, какие ресурсы и компетенции нужны в каждом случае.
Пример исходной идеи: «Изучаем растения во дворе школы».
Социальный вариант: повышение экологической культуры учеников через практические занятия и озеленение.
Естественно-научный вариант: исследование видового состава и состояния растений, проверка гипотезы о влиянии освещённости на рост.
Цель: понять, как одна и та же тема может быть реализована в разных проектах
- Цель: сформировать у школьников заботливое отношение к птицам и организовать их подкормку зимой.
- Целевая группа: ученики
– классов нашей школы и жители соседних домов. - Ожидаемый социальный эффект: ребята вовлечены в полезное дело, повысился интерес к природе, во дворе появилась традиция заботиться о птицах.
- Основные действия:
- Сделать кормушки вместе с учениками и повесить их во дворе.
- Провести классный час и выпустить листовки о том, чем можно и нельзя кормить птиц.
- Составить график дежурств по подкормке.
- Исследовательский вопрос: какие виды птиц посещают кормушки зимой и от чего зависит число птиц?
- Гипотеза: чем больше корма в кормушке и чем она ближе к кустам и деревьям, тем больше птиц к ней прилетает.
- Объект исследования: зимующие птицы школьного двора.
- Предмет исследования: видовой состав и число птиц на кормушках в зависимости от вида корма и места расположения кормушки.
- Методы:
- Наблюдение (по
минут в одно и то же время). - Подсчёт и запись результатов в таблицу.
- Сравнение данных и определение птиц по определителю.
- Наблюдение (по
- В социальном проекте главное — люди и польза для них, поэтому появились целевая группа и социальный эффект. В научном главное — получить новое знание, поэтому появились вопрос, гипотеза, объект и предмет.
- Цель изменилась: в социальном проекте «изменить отношение и поведение людей», в научном — «выяснить и доказать закономерность». Научная гипотеза должна проверяться измерениями, а социальный эффект оценивают по участию и отзывам.
- Ресурсы для социального проекта: доски, инструменты и корм для кормушек, бумага для листовок, помощь учителя и родителей. Компетенции: общение, организация, работа в команде, выступление перед аудиторией.
- Ресурсы для научного проекта: определитель птиц, блокнот или таблица, часы, бинокль или телефон. Компетенции: внимательное наблюдение, точная запись данных, анализ и сравнение, умение делать выводы.
Одна и та же тема может стать разными проектами. Социальный проект решает проблему и меняет людей, а естественно-научный отвечает на вопрос с помощью наблюдений и измерений. Поэтому у них разные цели, формулировки, методы и необходимые навыки.
Исходная идея: изучить птиц возле школы и помочь им зимой.
Социальный проект: цель — воспитать заботу о птицах и организовать подкормку; группа — ученики
Естественно-научный проект: вопрос — какие птицы прилетают к кормушкам и от чего зависит их число; гипотеза — птиц больше у кормушек с большим количеством корма и рядом с кустами; объект — зимующие птицы двора; предмет — видовой состав и число птиц в зависимости от корма и места; методы — наблюдение, подсчёт, сравнение данных.
Различия: в социальном проекте важны люди и польза, в научном — проверяемое знание; ресурсы и навыки тоже разные (организация и общение против наблюдения и анализа данных).
