Пользуясь вышеприведённой памяткой, измерьте ширину листьев нескольких растений в кабинете биологии. Зарисуйте их, указав размеры. Занесите данные в таблицу. Рассчитайте среднее значение измеренных величин.
Таблица «Результаты измерений»: столбцы — Вид растения; Орган; Параметр измерения; Результаты измерений, мм (1, 2, 3); Среднее значение.
Это практическая работа: линейку с вами рядом я не держу, поэтому ниже примерные данные. Подставьте свои числа и считайте так же.
- Берём лист, прикладываем линейку поперёк в самом широком месте и измеряем ширину. Каждый лист измеряем
раза (лучше в разных местах листа). - Среднее значение = сумма трёх измерений :
.
Фикус:
Герань:
Алоэ:
| Вид растения | Орган | Параметр измерения | Среднее значение | |||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Фикус | лист | ширина | ||||
| Герань | лист | ширина | ||||
| Алоэ | лист | ширина |
Рисунок: нарисуйте контур каждого листа и подпишите ширину, например «ширина
Среднее значение уменьшает случайную ошибку измерения, поэтому каждый параметр измеряют три раза.
Пример заполнения: фикус — среднее
Измерьте длину и ширину учебника биологии. Вычислите его площадь.
Измерение нужно сделать самому линейкой. Для примера возьмём: длина
Площадь прямоугольника
Обложка учебника — прямоугольник, поэтому площадь равна произведению длины на ширину.
Для примера (
Выразите в одних и тех же единицах измерения высоту куста шиповника (150 см), сосны (54 м) и мха (27 мм). Результаты занесите в таблицу.
Таблица: строки — Растение (шиповник, сосна, мох); столбцы — Единицы измерения: мм, см, м. Даны: шиповник — 150 см, сосна — 54 м, мох — 27 мм.
Помним:
Шиповник:
Сосна:
Мох:
Чтобы перейти к более мелкой единице, умножаем (м → см ×
| Растение | мм | см | м |
|---|---|---|---|
| Шиповник | |||
| Сосна | |||
| Мох |
