И. В. Гёте, «Фауст». Работа в группе. Подготовьте коллективный исследовательский проект «Персонажи „Фауста“ в мировом искусстве». Пусть каждый член команды выберет себе одно из направлений: литература, музыка, кино, изобразительное искусство.
Образец проекта можно подготовить в группе из четырёх человек. Цель исследования — выяснить, как разные искусства раскрывают стремления Фауста, искушение Мефистофеля и судьбу Маргариты.
Первый участник сопоставляет трагедию Гёте с романом М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита». Второй рассматривает оперу Ш. Гуно «Фауст». Третий готовит сообщение о фильме А. Н. Сокурова «Фауст». Четвёртый выбирает литографии Э. Делакруа к трагедии.
Каждое сообщение строится одинаково: название произведения и автор; центральный персонаж; способы изображения; сходство с трагедией и особенности нового прочтения. Важно различать прямое обращение к сюжету и творческую перекличку: роман Булгакова не является пересказом «Фауста».
На защите участники последовательно представляют результаты, после чего обсуждают общий вопрос: почему эти герои сохраняют интерес для художников разных эпох? Готовый текст общего выступления:
Наш проект посвящён персонажам «Фауста» в мировом искусстве. Мы исследовали четыре направления: литературу, музыку, кино и изобразительное искусство. Нас интересовало, как меняются знакомые образы, когда автор использует другие выразительные средства.
В литературной части мы сопоставили трагедию Гёте с «Мастером и Маргаритой» М. А. Булгакова. Связь произведений обозначена эпиграфом из «Фауста». Воланд напоминает Мефистофеля своей иронией и способностью обнаруживать человеческие слабости. Однако герои не тождественны: Воланд действует в другом мире и участвует в решении иной нравственной истории. Особенно интересен вопрос о том, как зло может оказаться связано с восстановлением справедливости.
Музыкальную часть представляет опера Ш. Гуно «Фауст». В ней большое значение получает история любви Фауста и Маргариты. Пение позволяет непосредственно передать душевное волнение героини, тогда как образ Мефистофеля раскрывается через выразительную партию низкого мужского голоса. Музыка усиливает столкновение любви, соблазна и нравственной ответственности.
В кино мы выбрали «Фауста» А. Н. Сокурова. Эта картина предлагает самостоятельное прочтение сюжета. В отличие от театрального диалога, кинематограф раскрывает отношения через изображение пространства, движения, лица и жесты. Поэтому при обсуждении фильма следует обращать внимание не только на слова героев, но и на зрительный облик их мира.
В изобразительном искусстве мы рассмотрели литографии Э. Делакруа к «Фаусту». Художник передаёт драматизм встреч Фауста и Мефистофеля через композицию и контрасты света и тени. Один лист выделяет напряжение отдельного эпизода.
Мы пришли к выводу, что разные искусства по-разному расставляют акценты, но сохраняют главные вопросы: чего хочет человек, какой ценой он достигает желаемого и способен ли отвечать за свой выбор.
