И. С. Шмелёв. «Как я стал писателем». Как способствовало этому чтение актёра? Какие интонации преобладали в его чтении (грустные, радостные, игровые, юмористические)?
Выразительное чтение помогает услышать смену чувств героя. В детских воспоминаниях уместны игровые и радостные интонации: мальчик оживляет предметы и увлечённо открывает мир. Эпизод с шуточной поэмой можно передать с доброй улыбкой.
В сценах с Баталиным голос становится напряжённее: резкие реплики учителя противопоставляются растерянности ученика. Рассказывая о Цветаеве, нужно смягчить тон, передать благодарность и тепло. При появлении первого печатного рассказа темп оживляется, но финал требует задумчивости и более длинных пауз.
Основой чтения служит доверительная, взволнованная интонация воспоминаний. Радостные и юмористические оттенки важны, однако серьёзный финал показывает, что речь идёт о рождении ответственности, а не только о забавных случаях.
Чтение передаёт радость и юмор детских воспоминаний, обиду в школьных эпизодах и благодарность доброму учителю. В финале преобладает серьёзная, задумчивая интонация.
