К рассказу В. П. Астафьева «Фотография, на которой меня нет». Вы прочитали небольшой рассказ, в котором говорится об ординарном событии, но вместе с тем описывается эпизод из истории жизни страны в XX веке — о деревенских буднях школы. Какими они вам представляются благодаря рассказу В. Астафьева «Фотография, на которой меня нет»?
Деревенские школьные будни представляются мне трудными, скромными, но наполненными стремлением к знаниям. Первоначально в школе не было ни парт, ни учебников, ни тетрадей. «Один букварь на весь первый класс и один красный карандаш» — эта деталь показывает, насколько бедно было оборудовано место учёбы. Дети приносили из дома скамейки, по очереди писали на подоконнике, учились считать на спичках и самодельных палочках.
Однако школа постепенно менялась благодаря настойчивости учителя и помощи деревни. Сбор утильсырья позволил получить письменные принадлежности; учитель добился учебников, а сельские мастера изготовили мебель. Поэтому даже один учебник на двоих воспринимался как значительное улучшение.
Учёба не ограничивалась занятиями в помещении. Весной учитель водил ребят в лес, объяснял, как растут деревья и почему леса сохраняют реки. Дети тоже делились своими знаниями тайги. Их отношения строились на взаимном уважении. Приезд фотографа стал общим праздником: школьники и взрослые хотели сохранить память о своей школе. Так за обыкновенным снимком открывается жизнь целой деревни.
Деревенская школа жила бедно: не хватало мебели, учебников и письменных принадлежностей. Но забота учителя, помощь жителей и желание детей учиться постепенно улучшали её жизнь; школа объединяла всю деревню.
