В. В. Ледерман. «Календарь ма(й)я». Герои повести вынуждены были скрывать ту ситуацию, в которой они оказались. Что придумал Глеб, чтобы выяснить у учёных, есть ли выход из их положения?
Ребята боялись, что взрослые сочтут их рассказ нелепой выдумкой. Поэтому Глеб представил настоящую беду как сложное задание учительницы истории. Якобы она устроила соревнование, чтобы заинтересовать класс прошлым родного края, а победителям обещала поездку в археологический лагерь.
Сначала Глеб попросил помочь расшифровать иероглифы. Затем он изложил ситуацию как условия игры: подростки нацарапали дату на древней стене, магия заставила их календарь двигаться назад, и теперь нужно найти способ вернуться. При этом он сохранил существенные подробности: дату, расположение надписи, опасность исчезновения стены под землёй.
Такая выдумка позволила привлечь специалистов, не рассказывая сразу о собственном путешествии. Учёные обсуждали задачу всерьёз, хотя считали, что детям угрожает только проигрыш. Для Глеба же ценой разгадки была жизнь его друзей и его самого.
Глеб придумал историю о соревновании, которое организовала учительница истории. Он изложил беду ребят как условия задачи о древней магии, чтобы археологи помогли найти способ возвращения.
