В. Г. Распутин. «Уроки французского». Прочитайте разговор Лидии Михайловны и героя рассказа после уроков. Обратите внимание на их портреты. Почему эти описания автор поставил рядом? Как называется этот приём?
В разговоре после уроков Лидия Михайловна выясняет, на что мальчик тратит выигрыш. Она описана аккуратной, красивой, уверенной в себе. Для ученика даже запах её духов принадлежит особому, недоступному миру. Рядом появляется портрет тощего мальчика с разбитым лицом, в старом пиджачке и перешитых штанах.
Автор ставит описания рядом, чтобы подчеркнуть различие положения героев. Учительница живёт в сравнительно благополучном мире, а ребёнок страдает от бедности и голода. Его одежда не подходит ему по размеру, лицо носит следы побоев. Контраст помогает понять и смущение мальчика перед учительницей, и её тревогу за него.
Такой приём называется противопоставлением, или антитезой. Дальнейшие события показывают, как человеческое участие преодолевает видимую дистанцию между героями: Лидия Михайловна стремится понять ученика и помочь ему.
Автор использует антитезу: аккуратность и благополучие учительницы противопоставлены бедности и беззащитности мальчика. Соседство портретов подчёркивает его нужду и объясняет сочувствие Лидии Михайловны.
