Н. А. Некрасов. «Школьник». Какой художественный приём использует поэт в последней строфе стихотворения, говоря о том, какими качествами будет обладать поистине образованный, просвещённый человек?
В последней строфе поэт использует противопоставление, или антитезу. Людям «добрым, благородным», с «сильной любящей душой» противопоставлены «тупые, холодные» и «напыщенные собой».
Первую группу отличают отзывчивость, душевная сила и нравственное достоинство. Вторая замкнута в самодовольстве и равнодушии. Особенно выразительна пара «любящей» — «холодных»: здесь холод означает отсутствие сердечного участия в чужой жизни.
Такое противопоставление поясняет мысль поэта об образовании. Одних знаний недостаточно, чтобы быть по-настоящему просвещённым. Важно сохранить доброту, уважать людей и направлять способности на полезные дела. Горделивое превосходство над другими противоречит этому идеалу. Поэтому завершающие строки соединяют надежду на народные таланты с требованием нравственной ответственности.
Поэт использует антитезу: добрых, благородных людей с любящей душой противопоставляет холодным и самодовольным. Поистине просвещённый человек соединяет знания с добротой и заботой о других.
