Подготовьте развёрнутое сообщение о жизни и творчестве Салтыкова-Щедрина.
Сообщение можно построить по хронологическому плану:
- Детство в помещичьей семье и пробуждение совести.
- Учёба, первые литературные опыты и общественные идеалы.
- Вятская ссылка и открытие народной жизни.
- Государственная служба и разочарование в бюрократической системе.
- Основные произведения и нравственный смысл сатиры.
При рассказе важно связывать события биографии с творчеством: детские впечатления объясняют неприятие крепостнического произвола, вятские годы дают материал для «Губернских очерков», а административный опыт помогает раскрыть отношения народа и власти.
Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин родился в
Салтыков учился в московском Дворянском институте и Царскосельском лицее. За сочинение стихов он получил прозвище «второго Пушкина». Однако лицейское воспитание было направлено прежде всего на подготовку чиновников. После окончания лицея юноша поступил на государственную службу. Общение с участниками кружка Петрашевского укрепило его интерес к вопросам равенства и справедливости.
Повести «Противоречия» и «Запутанное дело» вызвали недовольство властей. В
После ссылки писатель продолжал службу, в том числе в должности рязанского и тверского вице-губернатора. Он надеялся практическими действиями противостоять произволу. Но постепенно убедился, что усилий честного чиновника недостаточно для преобразования бюрократической системы. В
В «Истории одного города» он сатирически исследовал отношения деспотической власти и покорного народа. В романе «Господа Головлёвы» показал разрушение семьи, основанной на корысти и лицемерии. В сказках обличал социальную несправедливость, трусость и рабскую покорность. К детским впечатлениям писатель вернулся в «Пошехонской старине».
Салтыков-Щедрин умер в
Салтыков-Щедрин прошёл путь от первых литературных опытов и вятской ссылки к зрелой общественной сатире. Его главные произведения защищают совесть, человеческое достоинство и справедливость.
