Приведите примеры ситуаций, в которых осуществляется обработка информации, ведущая:
а) к получению новой информации;
б) к изменению формы представления существующей информации.
В параграфе различаются два результата обработки информации: получение нового содержания и изменение формы записи уже известных сведений.
а) Ученик знает длину и ширину прямоугольника и вычисляет его площадь. Длины сторон были исходной информацией; значение площади получилось после вычисления, поэтому это новая информация. Ещё пример — учёный сопоставляет результаты наблюдений и делает вывод о закономерности. Сам вывод не содержался в отдельном наблюдении.
б) Ученик переносит расписание уроков из текста в таблицу. Дни недели и названия предметов остаются теми же, но сведения теперь расположены по строкам и столбцам: изменилась форма представления. Можно также изобразить результаты ежедневных измерений температуры диаграммой. Значения измерений сохраняются, а графическая форма помогает их сравнивать. Следовательно, отличие случаев определяется тем, появилось ли новое содержание или иначе представлены прежние сведения.
а) Вычисление площади по сторонам или вывод по наблюдениям; б) перевод расписания из текста в таблицу или представление измерений диаграммой.
