Подберите примеры ситуаций (из повседневной жизни, художественной литературы, кино), в которых информация:
а) собирается;
б) копируется;
в) обрабатывается;
г) передаётся;
д) упрощается;
е) принимается;
ж) создаётся;
з) разрушается;
и) запоминается;
к) делится на части;
л) измеряется;
м) ищется.
а) Метеоролог записывает показания термометра каждый час: он собирает сведения о погоде.
б) Ученик переписывает расписание с доски в дневник: содержание расписания воспроизводится ещё на одном носителе.
в) Ученик сравнивает показания термометра за неделю и находит самый тёплый день: из исходных данных он получает новую информацию.
г) Учитель сообщает классу время экскурсии: сведения переходят от источника к слушателям.
д) Школьник пересказывает длинную статью несколькими главными тезисами: подробности опускаются, основная мысль сохраняется.
е) Ученик слушает объяснение учителя: информация поступает к нему от другого человека.
ж) Писатель придумывает сюжет рассказа: появляется новое содержание.
з) Надпись карандашом стирают с листа: записанная на нём информация исчезает.
и) Человек выучивает номер телефона и может позже его воспроизвести: сведения сохраняются в памяти.
к) Автор делит большой текст на главы: единый материал разбивается на части.
л) Редактор подсчитывает число знаков в подготовленном тексте. Так он получает количественную оценку объёма записи; смысл и полезность сообщения этим подсчётом не определяются.
м) Читатель находит нужную статью по оглавлению журнала: из множества материалов выбирает требуемый. Каждый пример показывает названное действие с информацией.
а) запись показаний термометра; б) переписывание расписания; в) сравнение показаний; г) сообщение времени экскурсии; д) краткий пересказ статьи; е) слушание объяснения; ж) создание рассказа; з) стирание надписи; и) запоминание номера; к) деление текста на главы; л) подсчёт числа знаков в тексте; м) поиск статьи по оглавлению.
