Павел Петрович долго смотрел на то, как его сын Тимофей пытается вытащить гвоздодёром гвоздь из доски качелей. Тимофей учится в 7 классе, и недавно в школе на уроке физики они изучали простые механизмы. Работая гвоздодёром, Тимофей держал инструмент за самый конец рукоятки на весу, не опираясь гвоздодёром на доску качелей. Увидев, что Тимофей не может выдернуть гвоздь, Павел Петрович дал ему гвоздодёр с более длинной рукояткой. Однако у мальчика опять ничего не получилось. Нарисуйте схему механизма и приложенные к нему силы. Объясните, в чём были правы Павел Петрович и его сын. Что надо было сделать, чтобы вытащить гвоздь гвоздодёром?
Гвоздодёр действует как рычаг, если его изогнутая часть опирается на доску. Точка соприкосновения с доской становится точкой опоры
На рукоятку действует сила руки
По правилу равновесия рычага из §
Тимофей правильно держался за дальний конец: этим увеличивается плечо силы руки. Павел Петрович правильно предложил более длинную рукоятку: при той же точке опоры она также увеличила бы плечо.
Но инструмент держали на весу. Без опоры на доску нет неподвижной точки
Опереть изгиб гвоздодёра на доску и нажать на дальний конец рукоятки: тогда гвоздодёр станет рычагом с точкой опоры.
